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《淺談英語教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè).doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談英語教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)商州區(qū)麻街初級中學(xué)陳靜內(nèi)容摘要：如何利用有趣的導(dǎo)語，課堂情景和實(shí)物教具，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更加一步提高對英語的實(shí)際運(yùn)用能力關(guān)鍵詞：情感交流創(chuàng)設(shè)興趣情景一臺好戲，一部優(yōu)秀的影片，往往使觀眾捧腹大笑或悲傷流淚。它除了藝術(shù)效果之外，更重要的是編劇，導(dǎo)演創(chuàng)設(shè)了動人的情景，使觀眾無意識的進(jìn)入劇情之中，內(nèi)心隨著劇情的變化而變化。英語教學(xué)也是一樣，學(xué)生是演員，又是觀眾，教材是劇本，而我們教師則是導(dǎo)演，一節(jié)課上的怎樣，關(guān)鍵是導(dǎo)演能不能借助教材及學(xué)生生活的實(shí)際創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生的情景。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們的老師常常埋怨課堂是
2、“剃頭匠的擔(dān)子，一頭熱一頭涼”。自己講的舌干口燥，學(xué)生聽的昏昏欲睡，什么原因形成如此情形，我看關(guān)鍵是我們做“導(dǎo)演”的是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，沒有充分調(diào)動“演員”的積極性，沒有激發(fā)“觀眾”的興趣?？桌舷壬?wù)搶W(xué)習(xí)是說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話是說：“知道它不如愛好它，愛好它不如對它產(chǎn)生興趣”。由此可見“興趣”是學(xué)生探求知識不可缺少的內(nèi)在動力，是提高課堂效果的關(guān)鍵。那么英語這門特殊學(xué)科，目前在我們當(dāng)?shù)匾驯蝗藗兯匾晠s并不象漢語那么廣泛交流和使用的知識，怎么創(chuàng)設(shè)情境使孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢？可以從以下幾個方面去探索。一
3、、聯(lián)系教材內(nèi)容，動用精煉有趣的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景例如：Askingthewayandresponses.上課時我是作為一個迷路者而不是老師。“Whocanhelpme?Iamlost.”“Whereisthecinema?”引導(dǎo)學(xué)生參與知識講解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本人的興趣，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)單詞、句子及語法的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲達(dá)到了預(yù)期的目的。但應(yīng)注意的是，導(dǎo)語一定要精煉話語不宜過長。第二，導(dǎo)語一定要緊密連接學(xué)生的生活實(shí)際，不能談及離學(xué)生生活較遠(yuǎn)或未認(rèn)知的東西。第三，導(dǎo)語要緊密聯(lián)系本節(jié)課教材內(nèi)容，不可離題而談。第四，導(dǎo)語要緊緊圍繞
4、為創(chuàng)設(shè)本節(jié)課教學(xué)情景而服務(wù)。二、講究課堂藝術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一堂課的成功與否，上課的藝術(shù)非常重要，課堂上枯燥無趣的語言，不得理的授課方法，只顧自己講，忽視學(xué)生聽的教學(xué)方法，就有可能導(dǎo)致學(xué)生無興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。那么，如何講究講課的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題讓大家討論，肯定他們的成績，以調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性。其次，要鼓勵學(xué)生善于質(zhì)疑，課堂質(zhì)疑是學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑，每當(dāng)學(xué)生提出的問題得到老師的認(rèn)可時，他們心里有說不出的高興，所以課堂上可以放手讓學(xué)生質(zhì)疑，這樣一來，慢慢地就能培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最
5、好的老師，而興趣的產(chǎn)生是比具有一定的情境，而如何創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的情景則是各學(xué)科教師必須重視的教學(xué)基本技能。只要我們在此下點(diǎn)功夫，精心設(shè)計(jì)，學(xué)生一定會感到你的課堂是愉悅的，心情是舒暢的，學(xué)習(xí)的自覺性、主動性也就不言而喻。三、調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全方位參與學(xué)習(xí)教學(xué)活動是師生的雙邊活動，課堂上教師的作用在于調(diào)動、組織、開導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)生通過自己的活動獲取了知識就會感到有成就。所以課堂的主角是學(xué)生。沒有學(xué)生積極參與課堂教學(xué)不可能有高質(zhì)量和高效率。因此，課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動同學(xué)們的多種感官，讓同學(xué)們?nèi)轿粎⑴c到學(xué)習(xí)中，才能激發(fā)學(xué)生們的
6、積極性，提高學(xué)生參與率才能使課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。四、創(chuàng)設(shè)課堂情景，活躍課堂氣氛英語課不光教學(xué)生死記硬背，而要努力創(chuàng)設(shè)課堂情景，在活躍課堂氣氛上下功夫。課堂上“活躍”氣氛的表現(xiàn)，在于學(xué)生的“思維”“發(fā)言”，尤為重要的是“發(fā)言”“思維”是認(rèn)知的過程，“發(fā)言”是“思維”的表達(dá)，二者都是在活躍的氣氛中進(jìn)行的，英語課堂發(fā)言是學(xué)生進(jìn)行口語交際的基本形式，不少學(xué)上學(xué)英語有畏難情緒，課堂上總是金口難開，有的因?yàn)樗鶎W(xué)知識得不到交流運(yùn)用，也就是知識得不到鞏固或遺忘，因而閉口不說或無話可說，有的怕答不好糟老師批評，同學(xué)笑話而不敢說，有的因缺乏與人交流
7、溝通的心理障礙而獨(dú)守一方，為此我們教師在備課過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平的差異，設(shè)計(jì)一些難易程度不同的問題，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分別要求，比如在課堂上根據(jù)學(xué)生不同的性格及英語掌握的情況，口語表達(dá)的能力抓住時機(jī)因人施教，激發(fā)啟示，創(chuàng)造輕松和諧的氣氛，給他們提供一個能讓自己表達(dá)的空間，并及時肯定他們的成績，培養(yǎng)他們朗讀說話的勇氣，調(diào)動交際的積極性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，達(dá)到活躍課堂氣氛的效果。五、運(yùn)用實(shí)物教具，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景利用圖片、模型、實(shí)物，可以充分利用人的有意與無意知覺的特點(diǎn)，把友誼刺激與無意刺激結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，提高記
8、憶效果。利用游戲競賽活動，符合學(xué)生好動，好玩的年齡特征。利用、幻燈，多媒體等手段，可以為學(xué)生展示與實(shí)際經(jīng)歷相似的各種感官信息，對學(xué)生的智力感情產(chǎn)生一定的影響。蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維。”因此，在英語教學(xué)
