跨過(guò)心中的繩.doc

《跨過(guò)心中的繩.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、跨過(guò)心中這根繩——生命體驗(yàn)式德育之活動(dòng)感召法（一）進(jìn)入職中就讀的學(xué)生，在小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)過(guò)程中，上課的狀態(tài)，很少受到了任課教師的關(guān)注。也就是說(shuō)，這些孩子中的大多數(shù)，在班級(jí)中成績(jī)偏差，他們上課聽(tīng)不聽(tīng)講、參不參與，與班級(jí)的升學(xué)率都沒(méi)有多大關(guān)系，這些孩子過(guò)早被應(yīng)試教育放棄了。上課時(shí)，他們往往開(kāi)小差、說(shuō)話、睡覺(jué)，一切都習(xí)以為常。長(zhǎng)期生活在不被重視的環(huán)境中，這些孩子來(lái)到職中后，在課堂上，缺乏參與意識(shí)，上課無(wú)論老師如何動(dòng)員，都不愿意舉手回答問(wèn)題，也不參與分享和討論等活動(dòng)，更不要說(shuō)主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)了；遇到困難，“我不行”總是脫口而出，“示弱”仿佛已經(jīng)成為孩子們的習(xí)慣；這些學(xué)生，有強(qiáng)烈的自卑心理；長(zhǎng)期不

2、參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，沒(méi)有自信心，更談上從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成就感了，因厭學(xué)而流失的學(xué)生極多。針對(duì)學(xué)生這種現(xiàn)狀，我在生命體驗(yàn)式德育課中，設(shè)計(jì)了一個(gè)小活動(dòng)“跨過(guò)心中這根繩”，讓學(xué)生在活動(dòng)中，體驗(yàn)參與的快樂(lè)，破除心中的障礙，快樂(lè)積極的參與到教學(xué)中?；顒?dòng)開(kāi)始前，老師先在教室中間的地板上，放一根跳繩。在同學(xué)們驚奇的目光中，老師開(kāi)始了今天的活動(dòng)：“今天，我們來(lái)搞個(gè)立定跳遠(yuǎn)比賽，大家說(shuō)好不好？”同學(xué)們說(shuō)好。老師問(wèn)：“我們班，跳得最遠(yuǎn)的同學(xué)在哪里？”王華同學(xué)舉手了，他告訴老師可以跳兩米多，老師故作神秘：“兩米多?。拷裉?，你的跳遠(yuǎn)距離，半米也達(dá)不到，信不信？”同學(xué)們議論紛紛，誰(shuí)也不肯相信：怎么可能嘛

3、？在充分激起同學(xué)們的好奇心后，老師邀請(qǐng)王華同學(xué)開(kāi)始試跳。老師示范了跳遠(yuǎn)規(guī)則：蹲下，雙手緊握腳后跟，在跳躍的過(guò)程中，手一旦離開(kāi)了腳后跟，就視作犯規(guī)，成績(jī)無(wú)效。王華開(kāi)始了試跳，一次，兩次，都沒(méi)能跨過(guò)面前50CM遠(yuǎn)的這條繩。其他同學(xué)見(jiàn)狀，很不服氣，紛紛加入到試跳的行列中，有同學(xué)跌倒了，爬起來(lái)接著跳。十多名同學(xué)，經(jīng)過(guò)不斷地努力嘗試，在規(guī)定的動(dòng)作下，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)成功，可還是不斷有同學(xué)站出來(lái)試跳。等嘗試的同學(xué)都回到座位后，老師請(qǐng)?jiān)囂耐瑢W(xué)談感受。大家感覺(jué)很興奮，很刺激，盡管沒(méi)有一個(gè)同學(xué)成功，但同學(xué)們同樣感受到了快樂(lè)。老師說(shuō)：“謝謝同學(xué)們的分享，剛才，大家的表現(xiàn)讓老師很吃驚！是你們，用行動(dòng)告訴老師，

4、參與就會(huì)有快樂(lè)！老師想，沒(méi)有參與試跳的同學(xué)，今天也是快樂(lè)的，但最快樂(lè)的同學(xué)，一定是那些一次又一次試跳的。老師有點(diǎn)想不明白，明明知道跳不過(guò)去，為什么大家都要去試一試呢？有同學(xué)還試跳了好幾次，摔倒了，爬起來(lái)再跳?！蓖瑢W(xué)們說(shuō)：“不試試，怎么知道不能成功呢？”還有同學(xué)說(shuō)：“嘗試了，失敗也沒(méi)有遺憾！”教室里響起了熱烈的掌聲，老師說(shuō)：“謝謝大家的分享，讓老師很感動(dòng)。其實(shí)，在我們每個(gè)人心中，都橫著這么一條繩；無(wú)論成功與否，我們都嘗試去跨過(guò)它，不試，怎么知道跨不過(guò)呢。今天，盡管沒(méi)人跨過(guò)地上這根繩，但老師覺(jué)得，凡參與的同學(xué)，都是成功者！我們，已經(jīng)跨過(guò)自己心中的這條繩。人生最大的失敗是不參與，在胡老師的課

5、堂上，沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)，也沒(méi)有成功和失敗，只有參與和不參與。我相信，在以后的課堂上，同學(xué)們都會(huì)做個(gè)積極的參與者?！甭?tīng)完我的話，同學(xué)們?cè)俅螣崃业毓钠鹫苼?lái)。此次體驗(yàn)活動(dòng)，用時(shí)十五分鐘，但簡(jiǎn)單有效。在以后的課堂教學(xué)中，同學(xué)們的參與熱情大大提高，膽識(shí)和表達(dá)能力也隨之得到提升?；顒?dòng)“跨過(guò)心中的這根繩”，并不只是一個(gè)簡(jiǎn)單活動(dòng)而已，它更是一個(gè)儀式，它破除了同學(xué)們的畏懼心理，讓大家參與其中，感受快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)。同時(shí)，同學(xué)們也明白了，可以讓人快樂(lè)的，并不僅僅是成功，即使失敗了，但參與了，就會(huì)有快樂(lè)！以后上課時(shí)，孩子總會(huì)積極舉手發(fā)言，反而讓老師不知道該叫誰(shuí)了！參與不一定成功，但放棄一定會(huì)失敗，人生重在參與！在參

6、與中，同學(xué)中終于體驗(yàn)到生命的樂(lè)趣，尋找到人生的價(jià)值?！耙痪湓捑攘艘粋€(gè)人”第一次去15級(jí)電子（一）班上課，我就注意到了王林（化名）。我上了四節(jié)連堂課，王林只做過(guò)三件事：睡覺(jué)，睡醒后說(shuō)幾句小話，在不睡覺(jué)也不說(shuō)話時(shí)，他就坐在那兒發(fā)呆。課后我和他聊過(guò)，他說(shuō)不想學(xué)，也學(xué)不懂，一上課就只想睡覺(jué)。每次我把他從夢(mèng)中叫醒，他都睡眼矇朧的看我兩眼，接著又趴下睡了！看到這種情況，我很無(wú)奈，不知道怎么才能幫助他，我能做的，只是不時(shí)給孩子一些擾動(dòng)。一個(gè)月后的一天，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，上課時(shí)，王林不再說(shuō)話，坐得直直的，不但不睡覺(jué)，還很精神的樣子，常常舉手回答問(wèn)題；如果我有什么事需要同學(xué)幫忙，他總是第一個(gè)站起來(lái)。王林的變

7、化讓我心里很不解，為什么突然會(huì)發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變？盡管心里有許多疑問(wèn)，但我一直忍著不敢去問(wèn)。生怕剛剛睡醒的孩子，受到我的驚擾，又打回了原形。此時(shí)，孩子復(fù)蘇的上進(jìn)心，需要細(xì)心的呵護(hù)。于是，我常在課堂上表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，下課后，和他分享認(rèn)真學(xué)習(xí)的全新感受。這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我布置了這樣一個(gè)作業(yè)：分享上學(xué)期在專業(yè)課學(xué)習(xí)中的最大收獲。王林的作業(yè)，終于為我揭開(kāi)了謎底，在作業(yè)中，王林這樣寫道（學(xué)生原文）：來(lái)到職高，我也不知道自己要做什么？反正就混唄，過(guò)一天算一天，