積百川以匯江海勵志教育促發(fā)展.doc

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1、積百川以匯江海勵志教育促發(fā)展合江中學先進班集體推薦材料有一個著名的木桶理論“木桶盛水多少，并非取決于最長木板。恰恰相反，它取決于最短木板。抽掉其中任何一塊木板，整個桶中將滴水不存!”合江中學初二年級101班正是基于這個理論將“團結進取、展現(xiàn)青春”作為班風，并形成了“勵志刻苦、永攀高峰”的良好學風。在過去的一年里，在班主任楊瓊老師的悉心指導下，全體班委團結帶領全班同學，以“勵志團結”精神為班級文化，積極開展道德教育，提高道德水平；努力學習，增強素質(zhì)教育；積極開展各項文體活動，豐富課余生活；積極參加社會實踐，鍛煉多種能力；爭創(chuàng)先進班集體。一、加強班級常規(guī)管理，形成“勵志團結”班級氛圍。1、基本

2、情況。初二年級101班有學生45名，其中男生23名，女生22名。有繪畫特長學生5名，文藝特長3名，體育愛好者10多名，約占全班30%2、創(chuàng)造“勵志團結”的班級“第一印象”。班主任以潛移默化、先入為主的方式，早在建校班級新生入學之前就開始醞釀使新生迅速形成“集體”的計劃，精心地做各種準備，胸有成竹地迎接新集體的誕生，主要做了以下工作，(1)暑假里給每位新生寫一封熱情洋溢的歡迎信;(2)精心設計教室的布置(包括挑選格言、宣傳畫等);(3)開學第一天便在新生中進行“我心日中的班集體”、“我理想的班主任”等問卷調(diào)查;第6頁共6頁(4)報名時通過領新教材、搞教室衛(wèi)生等事情讓學生初步體會為集體服務的光

3、榮;(5)開學第一周舉行“學生問班主任答”“我的自畫像一同學自我介紹”等主題班會，使師生之間、學生之間盡可能迅速地互相了解。3、建立平等的同學、師生關系。師生在尊嚴上不分貴賤，人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任把自己置于集體一員的位置上，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相通、感情交融的同志和朋友，讓學生感到老師是在和他們一起建設美好的集體。并要求同學之間要互相尊重，盡管每個學生都是作為個體存在的，思想品德有優(yōu)劣之分，智力水平有高低之別，性格情趣亦各有不同，但每個人的尊嚴是絕對平等的。特別是喚起“潛能生”內(nèi)心的尊嚴感，使他們產(chǎn)生“我有著其他任何人都有的智慧”的自信與自尊，從而形成真正的

4、平等意識。4、確立班級共同的奮斗目標。為使學生產(chǎn)生“我既然熱愛我的集體，我就應該讓她越來越好”的信念，形成共同的責任感。101班制定了鮮明具體、生動感人，能激發(fā)每一個學生的責任感和榮譽感的班級目標，使學生感到：“這是我們的目標，而不是老師對我們的要求?！币环矫嬉紤]目標的層次性(“近景”、“中景”、“遠景”)和目標的多樣性(學習、紀律、勞動、體育)，另一方面班主任以身作則，堅持和學生一道實現(xiàn)目標，使這一目標成為一面旗幟，引導著集體不斷前進；并當基本實現(xiàn)后，成為一枚獎章，鼓舞著集體的更加完善。第6頁共6頁5、培養(yǎng)學生干部和積極分子。首先，讓他們意識到班級好壞同自身工作的關系，以及帶領全班同學

5、共同進步的重要意義，樹立為班集體服務的思想，擺正自己和同學的關系，團結互助，并以自己的模范行動去取得全班同學的信任；其次，幫助班干部明確自己的職責，班主任要經(jīng)常和班干部一起分析班級情況，指導他們制訂班級計劃，弄清執(zhí)行這些計劃的有利條件和不利因素以及可供選擇的辦法；第三，為了讓更多的學生有鍛煉的機會，定期輪換班干部、在學生干部輪換時，注意做好學生的思想工作，宣傳調(diào)整、輪換班子部的意義，清除對免職學生的偏見和壓力，繼續(xù)發(fā)揮他們的積極性，使班級核心力量更堅強。二、以活動為載體，促進“勵志團結”班級文化的逐步深入。為了進一步加強學生的自我約束、自我發(fā)展、自我管理能力，使班級管理系列化、科學化。10

6、1班制定并堅持開展"五四三"活動。1、每天五個“一”。(1)每天一訓(一歌)。首先針對班級實際，提出“立大志、展宏圖”的六字班訓和“尊師友愛，勤學守紀，團結向上，文明衛(wèi)生”的十六字班規(guī)。每天早讀前由班長主持，全班起立，呼號班訓，以樹班風；在這個基礎上，全班同學集思廣益，編寫了班歌，由文娛委員組織全班齊唱，不但豐富班級活動內(nèi)容，也陶冶了同學們的情操，促進良好班風的形成。(2)每天一分鐘演講。每天英語課前，全班同學輪流進行英文或中文一分鐘演講。在演講內(nèi)容上，突出實效性。如：周一以“第6頁共6頁我要┄”為題，明確一周努力方向；周二以“我懂得了┄”為題，明白一個道理；周三以“理想?人生”為題，思考

7、人生道理等等，既開闊了學生的視野，還活躍了班級的氣氛。(3)每天一則“我的格言”。先介紹格言對促進偉人成長的事例，以激勵效仿，隨之每個學生都寫了富有哲理的議論，放在自己的格言板上，每天一讀使學生朝夕對晤、自我促進。(4)每天一次新聞交流。開新聞交流會，有每人一句新聞交流，對話式新聞交流，議論式新聞交流。并評選出頭天頭號新聞，記錄在《班級日記》中，擴大了學生對社會的了解，開闊了眼界，受到了教育。(5)每天一則《班級日記》。