淺談實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用.doc

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1、淺談實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用宣漢縣峰城中學(xué)：謝文物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),許多物理概念、物理規(guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上抽象、概括出來(lái)的,實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的基礎(chǔ)。物理新課程標(biāo)準(zhǔn)則明確提出“注重學(xué)生發(fā)展”、“注重科學(xué)探究”,隨著課程改革的全面鋪開(kāi),科學(xué)探究試題越來(lái)越顯示了巨大的生命力。顯然,科學(xué)探究既是物理課程的目標(biāo),又是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。由此可見(jiàn),開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是多么的重要。一、探究式實(shí)驗(yàn)的作用　　1、培養(yǎng)觀察、思維及創(chuàng)造能力。教育家布魯納指出,教學(xué)不應(yīng)該“奉送真理”,而應(yīng)該“教人發(fā)現(xiàn)真理”。根據(jù)探究的一般模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,要

2、有意識(shí)地培養(yǎng)他們的逆向思維能力,鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想,并且要為他們創(chuàng)造條件,去探索、實(shí)施他們想要做的實(shí)驗(yàn),把注意力從注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)思路及方案的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方法等方面上來(lái),從而培養(yǎng)他們的觀察、思維及創(chuàng)造能力?！　?、探究式實(shí)驗(yàn)方法有助于同學(xué)們對(duì)物理概念、規(guī)律形成正確的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,普遍認(rèn)為概念和規(guī)律難以理解和掌握。探究式實(shí)驗(yàn)方法是讓同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)的啟發(fā)下,進(jìn)行探究,很快得出相應(yīng)的正確結(jié)論,這樣得出的規(guī)律,他們會(huì)記得更牢,用起來(lái)更加靈活自如?？梢?jiàn),物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)能把事物的本質(zhì)進(jìn)行提示,真正有效地讓同學(xué)們對(duì)某一概念和規(guī)律的

3、正確理解和掌握?！　?、注重從生活走向物理。從物理走向社會(huì)物理知識(shí)是從實(shí)際生活中來(lái),又運(yùn)用到實(shí)際生活中去的,新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出這一理念。例如:在進(jìn)行平面鏡成像的探究教學(xué)中,帶學(xué)生到湖邊觀察平靜湖面岸邊景物的倒影,體會(huì)成像的原因,觀察像與物的大小和像與物到水面的距離等使學(xué)生對(duì)平面鏡成像有了更深刻的認(rèn)識(shí);通過(guò)這個(gè)生動(dòng)而直觀的生活實(shí)驗(yàn),不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有了一個(gè)從感性到理性的認(rèn)識(shí)飛躍。物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)探究實(shí)驗(yàn)提出了具體的過(guò)程和方法,包括:提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)、分析與論證

4、、評(píng)估、交流與合作等。我把這些靈活運(yùn)用到教學(xué)工作中,與生活、學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,取得了較好的教育教學(xué)效果。例如:驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的探究、指導(dǎo)性的探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)、開(kāi)放式的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)和自主式的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。以指導(dǎo)性的探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例,例如:在教學(xué)“探究電流的大小與電壓、電阻的關(guān)系”一節(jié)時(shí),教材明確地給出了探究的課題,實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備,實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄表格,同時(shí)也給出了學(xué)生指導(dǎo)性很強(qiáng)的思考題目等。在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí),教師要指導(dǎo)學(xué)生回顧電壓表和電流表的使用,回顧控制變量法,強(qiáng)調(diào)電路的連接要正確,要準(zhǔn)確讀數(shù)、記錄、認(rèn)真分析,總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣學(xué)生

5、才能理解到探究性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵和其中所蘊(yùn)涵的科學(xué)方法。這里需要注意的是,指導(dǎo)性的探究實(shí)驗(yàn)是教師熱衷的一種探究性教學(xué)模式,但是要切記不要為了探究而探究,全部交給學(xué)生,忽略教師的指導(dǎo)性。　　　二、將創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景的教學(xué)方法引進(jìn)到課堂教學(xué)中　　從心理學(xué)的角度來(lái)看,想要獲得課堂教學(xué)的成功,則必須有一個(gè)良好的教學(xué)情境。愉快的教學(xué)環(huán)境,可以為學(xué)生提供一個(gè)更加良好的學(xué)習(xí)氛圍,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生的思維可以更加的活躍,從而提高課堂教學(xué)的效率。演示實(shí)驗(yàn)就可以起到激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用?！　±缭谥v解“頻率”的概念的時(shí)候,可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一

6、個(gè)測(cè)試自己?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)脈搏跳動(dòng)的實(shí)驗(yàn),題目提出來(lái),讓學(xué)生自己想辦法。這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單,同時(shí)實(shí)施起來(lái)也比較容易,所以很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,同時(shí)由于沒(méi)有現(xiàn)成方法,所以還能夠讓學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散。再例如在講解動(dòng)量定理之前,提出一個(gè)問(wèn)題:“如何才能夠讓雞蛋從高空安全著陸?”要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),所使用的材料必須是生活中容易獲取的。學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)出多種多樣是實(shí)驗(yàn),然后老師再通過(guò)學(xué)生的設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)引進(jìn)動(dòng)量定理,并在講解動(dòng)量定理的過(guò)程中對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣學(xué)生不僅僅能夠?qū)W到知識(shí),同時(shí)還能使他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力得到提升,所學(xué)到的知識(shí)也能夠更加

7、的牢固。三、促進(jìn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效方法1.突出“分組實(shí)驗(yàn)法”，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手操作和自主思考能力　　采用“分組實(shí)驗(yàn)”的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，通過(guò)自己的觀察、歸納來(lái)得出結(jié)論，從而改變學(xué)生對(duì)老師過(guò)于依賴(lài)的不良習(xí)慣，而且，通過(guò)這種方法，可能會(huì)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論互相不一致的情況，一旦出現(xiàn)這種情況，就很容易使學(xué)生對(duì)書(shū)上的結(jié)論產(chǎn)生懷疑，抱有這種想法將會(huì)促進(jìn)學(xué)生去追求科學(xué)真理，并會(huì)為此而做多次實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的結(jié)論，直到實(shí)驗(yàn)結(jié)果與書(shū)上一致，才會(huì)消除這種懷疑的想法，同時(shí)還鍛煉了自己的意志力?！　?.加強(qiáng)“觀察和思考”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力　　“觀

8、察和思考”是形成物理概念、得出物理規(guī)律的主要方法之一，是思維探索的第一感性材料，同時(shí)也是做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必不可少的一部分，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，再經(jīng)過(guò)自己的思考來(lái)找出實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，而且