作文訓(xùn)練 對(duì)別人好就是對(duì)自己好.doc

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1、考場(chǎng)習(xí)作應(yīng)有的審題步驟與寫(xiě)作實(shí)踐作文題再現(xiàn)：有一位農(nóng)夫的玉米種子，每年都獲最佳產(chǎn)品獎(jiǎng)，而他也總是將自己的冠軍種子，毫不吝惜地分贈(zèng)給其他農(nóng)友。有人問(wèn)他為什么這么大方？他說(shuō)：“風(fēng)吹著花粉四處飛散，如果鄰家播種的是次等種子，在傳粉的過(guò)程中，自然會(huì)影響我的玉米質(zhì)量?！庇纱丝磥?lái)，對(duì)別人好，其實(shí)是為自己好。依據(jù)以上材料，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。【預(yù)習(xí)案】一、讀題與審題（討論與口答）閱讀材料，揣摩意圖1、弄清材料的主要人物（主要事件），此材料有幾個(gè)人物？——口答2、人物話語(yǔ)表達(dá)什么意圖或者說(shuō)言外之意（深層含義）？——口答3、

2、根據(jù)意圖，寫(xiě)出關(guān)鍵詞，該關(guān)鍵詞就是立意（確立寫(xiě)作中心的基點(diǎn)和種子）——口答4、老師認(rèn)為該材料已經(jīng)明確告訴了同學(xué)們寫(xiě)作意圖，請(qǐng)回答是哪句話？——口答【群學(xué)案】二、思題與究題（提示——啟發(fā)——認(rèn)知——釋疑）理清某種關(guān)系，不能偏頗1、表層關(guān)系：材料有幾段？若是一段材料，那就要看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，和分句間的層級(jí)關(guān)系。若是多段，那要看敘事、議論還是抒情。敘事是引子，議論和抒情是作文的核心發(fā)散點(diǎn)。2、內(nèi)核關(guān)系：角度問(wèn)題（人——物——事——理）或是偏向的指向問(wèn)題。提示：例如材料，一般同學(xué)們最先想到肯定就是這是“奉獻(xiàn)”，那么寫(xiě)“奉獻(xiàn)”主題對(duì)嗎？教師認(rèn)為對(duì)，又不對(duì)，對(duì)就是寫(xiě)成是反映“奉獻(xiàn)或

3、奉獻(xiàn)精神”，但奉獻(xiàn)是不求回報(bào)，農(nóng)夫有要求“回報(bào)”的意識(shí)沒(méi)有？顯然是有的，所以“回報(bào)的結(jié)果——收獲幸?；蚩鞓?lè)（其實(shí)是為自己好）”。聯(lián)系起來(lái)就是“以奉獻(xiàn)的精神或姿態(tài)，收獲幸福或快樂(lè)（其實(shí)是為自己好。）”，就是這樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系。因此，另外寫(xiě)成才到位。這就是角度與關(guān)系。厘清關(guān)系：你認(rèn)為該作文材料暗含什么？（簡(jiǎn)要記錄）：【獨(dú)學(xué)案】三、立題與定題（思維之后，入筆之前的創(chuàng)意之光）發(fā)散思維，快速列出立意提綱或關(guān)鍵詞句，定位寫(xiě)作核心要求學(xué)生3分鐘，寫(xiě)下中心詞句或短語(yǔ)【指導(dǎo)案】四、取材與選材（圍繞立意，邏輯對(duì)應(yīng)地充實(shí)內(nèi)容）1、先調(diào)動(dòng)，就是候選。調(diào)動(dòng)的你積累，圍繞“對(duì)別人好，其實(shí)是為自己

4、好”這個(gè)道理，所選擇的事件是什么？請(qǐng)確定（你的積累從哪里回憶“教科書(shū)”“已寫(xiě)過(guò)的作文”“閱讀過(guò)書(shū)籍”“做過(guò)的閱讀材料”“生活與情感經(jīng)驗(yàn)”“家庭、校園與社會(huì)現(xiàn)象”等等）2、再選材，為什么“對(duì)別人好，其實(shí)是為自己好”分析原因？去粗取精，選新穎、深刻，典型，自己認(rèn)為可以表達(dá)清楚的。3、選取二、三例（可以并列，可以遞進(jìn)，可以正反，分角度（人-物-事-景或家庭、社會(huì)、國(guó)家、民族），圍繞既然“對(duì)別人好，其實(shí)是為自己好”，那么我們應(yīng)該怎樣做，做后有意義？回歸到材料的主題。深刻地談?wù)劇皩?duì)別人好，其實(shí)是為自己好”的感悟。簡(jiǎn)述選材內(nèi)容：【展示案】五、提綱與成文（有比較、有鑒別、有自悟

5、）1、建議擬寫(xiě)寫(xiě)作提綱，哪怕就是三五句話。2、有序，有點(diǎn)，有意地行文調(diào)動(dòng)學(xué)生，快速寫(xiě)一段圍繞主題的文字展示：生A：…………………………………………………………………………生B:…………………………………………………………………………生C：…………………………………………………………………………即時(shí)點(diǎn)評(píng)：再展示：本校學(xué)生文對(duì)比（生A、生B、生C）：點(diǎn)評(píng)揚(yáng)長(zhǎng)避短最后展示：教師下文六、小結(jié)是什么（圍繞材料或命題，思考這是告訴我們什么？）+為什么或怎么樣（怎么樣圍繞主題布例談理，結(jié)合事例分析主題的成因）=告訴我們有什么意義或道理或啟發(fā)或當(dāng)下的價(jià)值或應(yīng)有的愿景或?qū)徝览硐牖蚱?/p>

6、待視野。