以真誠溝通心靈 以愛心成就孩.doc

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1、以真誠溝通心靈以愛心成就孩子王亮香尊敬的家長朋友們：大家好！今天，我們又一次在和美新營歡聚一堂，共商教育大計，傾心關(guān)注新營小學(xué)每個孩子的發(fā)展，在此，我代表新營小學(xué)六年級所有老師對你們的到來表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！劉校長在我們學(xué)校網(wǎng)站的寄語中說道：新營，是一種境界，一種精神，一種經(jīng)歷，一種追求，一種成就。成功學(xué)生，是我們的真愛；和美新營，是我們的目標(biāo)；溝通社會，是我們的理想；走向世界，是我們的追求……新營的每一位老師就是在這種新營精神的滋養(yǎng)中幸福地工作著，成功著學(xué)生，成就著自己。毫不夸張地說，在我

2、的身邊，每一位教師的事跡都可以編撰成一部感人至深的著術(shù)，他們的模范行為都能譜寫成一首首動人心魄的愛心贊歌！如寄語中講到的“因為真愛，所以朝朝暮暮；因為追求，所以風(fēng)雨無阻?！钡袝r由于這樣那樣的原因，我們大家之間可能會產(chǎn)生一些不和諧的音符。比如我們的一些做法沒有及時地與您溝通，得不到您的理解；孩子回家說的一些事情不是事情的真相，可能產(chǎn)生一點兒誤會等等。今天，我有幸成為教師代表站在這里，就想從怎樣有效溝通，讓您的親子之愛和我們的師生之愛有機的融合，為孩子的發(fā)展撐起一片愛的天空這個方面談?wù)勼w會。我匯報的題

3、目是《以真誠溝通心靈以愛心成就孩子》。著名教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說到：“4教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！睘榱俗非蠼逃绊懙囊恢滦裕覀冎g的溝通就顯得尤為重要。我認為，敞開心扉，相互信任是有效溝通的前提。我經(jīng)常聽到家長這樣的反映：“王老師，我看我們家***的書包里有兩支筆或者別的什么小玩意兒，你說他會不會是偷拿了別人的?就怕孩子有這樣的壞習(xí)慣。”“王老師，我家***最近在家寫作業(yè)，太拖拉了，你看看幫著一塊兒修理修理他?！薄巴趵?/p>

4、師，我家***老跟我唱對臺戲，你看怎么辦?”等等，一般我會根據(jù)孩子不同的特點，和家長商量不同的辦法。孩子的成長就像一棵小樹，有了我們的及時溝通，及時地修剪“旁枝左葉”，在長成參天大樹的過程中才能更順暢。我曾教過這樣一個女孩，為了不必要的猜測，暫且化名為小麗。在四年級的下學(xué)期，小麗的爸爸媽媽火急火燎地到了辦公室，說孩子偷拿了家里兩千塊錢。我嚇了一跳，四年級的孩子敢偷拿這么多錢?！況且小麗整體表現(xiàn)還不錯，在學(xué)校從沒有偷拿別人東西的現(xiàn)象，我感到不可思議。爸爸媽媽著急地說：“這事早和老師溝通就好了，不至于現(xiàn)

5、在這個樣子”4。我從小麗爸爸媽媽的敘述中明白了：孩子偷拿家里的錢不止一次了，就一直沒好意思和老師說，覺的這是在家里的事，孩子在校表現(xiàn)還不錯，就別再學(xué)校給張揚了，心里有那么一點顧慮。結(jié)果是打也打了，罵也罵了，她還是一而再，再而三地拿錢。媽媽就只好一個辦法：只要小麗回到家，就一步不離地跟著她，包括睡覺，讓她沒有可乘之機，這一段日子就沒有反復(fù)，認為小麗已經(jīng)改了。爸爸在外地工作，這次回家過節(jié)，衣兜里揣著兩千塊錢，把衣服掛在椅子上，讓小麗摸走了，存在一個飲料店里，這才上了火，著了急，決定找老師一起想個辦法管管

6、她，改掉這個毛病。從這個案例中，我們不難看出，如果從一開始就和老師談一談，一起想辦法，把孩子的“壞苗頭”消滅在萌芽之中，孩子至于發(fā)展到犯這么大錯的地步嗎？將心比心，哪個孩子不是在犯錯中成長呢？請相信：老師是最希望孩子好的那個人！我和小麗的爸爸媽媽分析了原因，認為“堵”不是辦法，還是要在“疏”上下功夫。多跟她交流，把她的思想轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，把她的精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，轉(zhuǎn)移到班級活動上，還采取了安排她當(dāng)班干部等等一系列措施，到畢業(yè)時，小麗是一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。我和家長都由衷的高興。能聽到家長的傾訴，看到孩子有了轉(zhuǎn)

7、變的時候，是當(dāng)老師最有成就感的時候。俗話說：“親其師，才能信其道?！奔议L與教師的彼此信任，不僅是給孩子樹立榜樣，更重要的是這樣才能保持教育的一致性，形成教育合力。我的第二點體會是，在班級換老師以后與新任老師的真誠溝通是孩子成長的“助推器”4。孩子在校的學(xué)習(xí)生活中，一定要經(jīng)歷幾任老師。經(jīng)常有這樣一種現(xiàn)象，不管新任老師怎么樣，一開始孩子往往有戀舊情結(jié)，心理上不愿接納新老師，而每個老師有每個老師的特點，一些教學(xué)的方法甚至一些說活的語氣與原任教師不一樣，可能孩子一時不適應(yīng)。于是，孩子往往會說新老師這也不是，

8、那也不是。這時，需要我們保持清醒的頭腦，不要被孩子的這種心理排斥所誤導(dǎo)，有些有疑惑的問題多打個電話問一問，把孩子的想法跟老師說一說，我想，每一個新任老師都會非常感動于您的真誠和信任，熱情地跟您交流。甚至有些在您看來貌似不可調(diào)和的問題往往在溝通之后會“柳暗花明”，顯得微不足道或者就是一種誤會。也許您在溝通中無意的一句話，會讓我們老師記在心上，舉一反三，形成一個金點子，應(yīng)用到班級管理中，讓所有的孩子受益。這樣的例子很多，不再一一贅述。親愛的家長朋友們，撬動地球的手，就是推