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1、解讀美術(shù)新課標淺析“欣賞·評述”學習領(lǐng)域???內(nèi)容提要：文章先寫對于美術(shù)課程改革的認識，進而具體到對于新的美術(shù)課程標準中中關(guān)于“欣賞·評述”學習領(lǐng)域的認識，以及“欣賞·評述”在美術(shù)教學中的重要性。????國家《基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要（實驗）》和相關(guān)課程標準的公布，標志著我國解放以來范圍最廣、最為深刻的基礎(chǔ)教育課程改革全面開始。中小學美術(shù)新課標打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術(shù)課程分為造型·表現(xiàn)、應用、欣賞·評述、綜合·探索四大學習領(lǐng)域?！靶蕾p·評述”這一學習領(lǐng)域的提出
2、，能更好地讓學生通過感受、欣賞和表達等活動的方式、內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)。我仔細對比了新《美術(shù)課程標準》總目標中關(guān)于“知識與技能”的表述???《美術(shù)教學大綱》中的教學目標???了解基本美術(shù)語言的表達方法和學習美術(shù)欣賞和評述的方法，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)知識技能???學習美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能???《美術(shù)課程標準》總目標中對“知識與技能”的表述顯然比《美美術(shù)術(shù)教學大綱》中教學目標中對“知識與技能”的表述要具體得多。它從語言、欣賞、素養(yǎng)三個點來進行描述勾勒出具有文化屬性、傳承價值、綜合特點以及終身
3、學習的特征的基礎(chǔ)教育美術(shù)課程中的“知識與技能”目標的總體面貌。讓我們領(lǐng)悟到其中蘊涵著新的教育理念的本源——即美術(shù)課程的文化屬性。欣賞與評述是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，美術(shù)素養(yǎng)這一理念的提出，從素質(zhì)教育的角度指出了人的發(fā)展所不可或缺的一個重要部分，美術(shù)素養(yǎng)應成為終身學習的基礎(chǔ)之一，這一定位具有很強的人本主義性質(zhì)。以下是我對于“欣賞·評述”學習領(lǐng)域的幾點認識與體會。???“欣賞·評述”在美術(shù)教學中的重要性。???當代藝術(shù)的發(fā)展正呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益緊密的態(tài)勢，藝術(shù)與非藝術(shù)之間的界線正變得越來越
4、模糊，這樣，在兒童未來的生活中，接觸和談論藝術(shù)將是不可避免的事情。指望每一個兒童將來都成為藝術(shù)家，這是不可能的，也是沒必要的，但不管他們成為藝術(shù)家與否，每一個兒童將來都會接觸到藝術(shù)，這則是必然的。因此，藝術(shù)教育所指向的兒童藝術(shù)靜養(yǎng)的培養(yǎng)越來越不能是一個單一的概念，而應是綜合的，對包括技法在內(nèi)的操作能力的培養(yǎng)只是其中的一個方面。從某種意義上說，比之藝術(shù)創(chuàng)作能力，理解和欣賞藝術(shù)的能力對兒童將來的發(fā)展來說是更重要的，至少，在兒童應具有的藝術(shù)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中它不應是被忽略的一塊。當然，藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞又是不可分
5、的，從接受美學的觀點看，欣賞本身就是藝術(shù)創(chuàng)造的一部分，是觀者對藝術(shù)作品進行的再創(chuàng)造。美術(shù)欣賞教育是培育任意美術(shù)素養(yǎng)的一個重要途徑，特別是讓兒童從小就接觸經(jīng)典，與大師直接對話，這樣兒童發(fā)展的起點高了，眼界開闊了，對美的知覺和選擇也更敏感了。???隨著改革開放的深入，我們也能了解到了一些國外比較先進的美術(shù)教學模式，比如美國“DBAE”模式中包含了美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)評論、美術(shù)史、美學這4個領(lǐng)域，是一種綜合的美術(shù)教育法，實踐證明了它的先進性和可行性。而在我們新的《美術(shù)課程標準》中，正是針對我國中小學美術(shù)教育
6、中，在美術(shù)評論、美術(shù)史、美學這些比較薄弱的環(huán)節(jié)做了全新的改革，其中“欣賞·評述”學習領(lǐng)域就是指學生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行欣賞和評述，加強美學修養(yǎng)，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學習領(lǐng)域。除了通過欣賞獲得審美感受之外，還應用語言、文字等表述自己對自然美和美術(shù)作品等視覺世界的感受、認識和理解。通過“欣賞·評述”領(lǐng)域的學習活動，學生可以多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展的概況，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力，逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文
7、化遺產(chǎn)，尊重世界多元文化的態(tài)度?，F(xiàn)在的中小學美術(shù)教學中，愛國主義是一個比較重要的子目標，而體現(xiàn)這些過程的一個非常重要的環(huán)節(jié)即是讓學生了解我國傳統(tǒng)文化的精髓，使之產(chǎn)生一種崇敬感，驚嘆老祖宗為我們創(chuàng)造的這些財富，自然而然地產(chǎn)生比較強烈的愛國主義情感。上述這種情況，如果學生沒有一個正確的“欣賞·評述”爭議領(lǐng)域的學習，看到一些古今國畫大師們的“什么都不像”的作品，又受到今天這個改革開放大背景的沖擊，會對我們的傳統(tǒng)國畫產(chǎn)生好感嗎？愛國主義情感又人從何而來？解讀美術(shù)新課標淺析“欣賞?評述”學習領(lǐng)域內(nèi)容提要：
8、文章先寫對于美術(shù)課程改革的認識，進而具體到對于新的美術(shù)課程標準中中關(guān)于“欣賞·評述”學習領(lǐng)域的認識，以及“欣賞·評述”在美術(shù)教學中的重要性。國家《基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要（實驗）》和相關(guān)課程標準的公布，標志著我國解放以來范圍最廣、最為深刻的基礎(chǔ)教育課程改革全面開始。中小學美術(shù)新課標打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術(shù)課程分為造型·表現(xiàn)、應用、欣賞·評述、綜合·探索四大學習領(lǐng)域?！靶蕾p·評述”這一學習領(lǐng)域的提出，能更好地讓學生通過感受、欣賞和表達等活動的方式、內(nèi)化知識，形成
