農(nóng)村中職學(xué)生自信心的培養(yǎng).doc

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1、農(nóng)村中職學(xué)生自信心的培養(yǎng)【摘要】自信不是與生俱來的，它是伴隨著后天的成長逐漸形成的。由于本身成績較差，社會(huì)對(duì)屮職學(xué)生的認(rèn)識(shí)存在偏差，再加上出身農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)環(huán)境不好等因素的影響導(dǎo)致了農(nóng)村中職學(xué)生的自信心普遍較差，嚴(yán)重影響了其以后的發(fā)展。文章主要分析了農(nóng)村屮職學(xué)生自信心差的表現(xiàn)，造成農(nóng)村屮職學(xué)生白信心差的原因以及農(nóng)村屮職學(xué)生H信心的培養(yǎng)策略。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中職自信心一、農(nóng)村中職學(xué)生自信心差的表現(xiàn)農(nóng)村屮職學(xué)生H信心差主要表現(xiàn)在以下兒個(gè)方而：第一,學(xué)習(xí)方面不白信。許多的屮職學(xué)生都是由于成績不好，認(rèn)為自己沒有什么好的出路，才選擇了中職學(xué)校就

2、讀。對(duì)于他們來說，人部分人的基礎(chǔ)是比較差的，因此，他們對(duì)自己以片的學(xué)習(xí)白信心明顯不足。再加上一?般他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，各門功課學(xué)習(xí)起來都非常吃力，很多時(shí)候跟不上教學(xué)進(jìn)度，對(duì)學(xué)習(xí)存在著比較嚴(yán)重的恐懼心理，有明顯的厭學(xué)情緒，長此以往，學(xué)習(xí)成績是越來越差，人也越來越不自信。第二，日常交往方面不白信。由于岀身農(nóng)村，許多的中職學(xué)生從小接觸的社會(huì)面很窄，他們不善于交際。面對(duì)-?些城山的學(xué)生，他們會(huì)覺得在很多方而都白卑，都不適應(yīng)。再加上由于學(xué)習(xí)方面的因素，造成他們?cè)谌粘＝煌?，處于很被?dòng)的局而n他們一般不會(huì)主動(dòng)的與人交往，

3、對(duì)于刖友之間的交流也是沉默寡言。第三，對(duì)未來很不自信。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說，他們沒有優(yōu)越的家庭條件，都期待看能靠好的成績、好的學(xué)校來找到-?份好的工作。但是由于成績的不理想，進(jìn)入屮職學(xué)校，打破了他們對(duì)未來的憧憬。由于在家庭、學(xué)校、社會(huì)上受到一些有關(guān)中職學(xué)校不好的思想的影響，致使他們對(duì)白己的未來很不白信。二、造成農(nóng)村中職學(xué)生自信心差的原因1、認(rèn)知偏差進(jìn)入職業(yè)屮學(xué)的學(xué)生人多是屮考的失敗者，由于別人的評(píng)價(jià)和自我的認(rèn)同，導(dǎo)致自尊心、自信心茫然無存。許多的學(xué)生認(rèn)為接受職業(yè)教育，是無奈的，將來也不會(huì)有出息。再加上由于學(xué)習(xí)成績較差，進(jìn)入屮職學(xué)校以

4、厲，對(duì)于繁重的課業(yè)壓力，實(shí)踐型的課程要求都很難適應(yīng)，繼而在學(xué)習(xí)上也容易產(chǎn)生畏難情緒，更是認(rèn)為￡

5、己不如別人，導(dǎo)致白信心下降。2、就業(yè)形式嚴(yán)峻日前，我國處于“勞動(dòng)力過?！钡木置妫罅繌臉I(yè)人員轉(zhuǎn)崗和流動(dòng)，就業(yè)崗位人幅度減少，下崗職工不斷增加。許多的學(xué)校畢業(yè)生找不到工作。加Z職業(yè)中學(xué)的學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，普遍不被看好，就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻。農(nóng)村的學(xué)生沒有什么經(jīng)濟(jì)條件的支撐，進(jìn)入屮職院校以肩，對(duì)于自己的未來就完全失去了自信心。3、生活條件較羌對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說，家庭條件普遍差。生活水平低、社會(huì)背景差，加上社會(huì)的不良風(fēng)氣的影響,使一部分學(xué)生產(chǎn)

6、生了“低人三分”的自卑心理。使一?些學(xué)生不敢與別的學(xué)生共同參加一些活動(dòng)，不敢與別人交流，常常以沉默寡言的形象出現(xiàn)。三、農(nóng)村中職學(xué)生自信心的培養(yǎng)策略1、利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生白信心教學(xué)需要學(xué)生有意識(shí)地主動(dòng)參與才能更好的完成教學(xué)任務(wù)。屮職教學(xué)屮，教師要著眼于學(xué)生的全而發(fā)展，要以哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科為理論基礎(chǔ)，努力的讓學(xué)生參與到教學(xué)屮來,不能只是站在本學(xué)科的角度上完成傳授知識(shí)的任務(wù)。而讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)屮來，首先就是要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。對(duì)于大多數(shù)人來說，在智力上都相距不人。學(xué)生成績差的原因，約有三分之一是由于缺乏白信心。美國心

7、理學(xué)家馬斯洛指岀：“實(shí)際上人多數(shù)人，一定有可能比現(xiàn)實(shí)的白己更偉人些，只是缺乏一種不懈努力的白信罷了”。因此，提高教學(xué)的效益可以從培養(yǎng)學(xué)生的白信心入手，積極、主動(dòng)地幫助學(xué)生走出白卑的心理陰影。學(xué)生知識(shí)的獲取能力的增長主要通過課堂，因此，課堂教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生自信心的主要陣地。在課堂教學(xué)屮，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生樹立強(qiáng)烈的自尊心和自信心。首先，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍。農(nóng)村的屮職學(xué)生自信心不足，還表現(xiàn)在對(duì)老師的懼怕，對(duì)課堂的懼怕。在課堂教學(xué)屮，他們不敢表現(xiàn)自!2的想法，怕遭到恥笑；也不敢跟老師交流，對(duì)老師有一種

8、距離感。因此，課堂教學(xué)教師首先要讓學(xué)生不怕老師。老師要多運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言，多利用肢體語言，一個(gè)微笑、點(diǎn)頭等都可以讓學(xué)生感動(dòng)，讓學(xué)生覺得被認(rèn)可。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)謀的發(fā)言和思想，老師首先要肯定其進(jìn)步和努力，然后再指出其鉛謀，并對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)?？俍,教師要努力的縮短與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感覺親切。另外，教師還要多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，多組織學(xué)生進(jìn)行討論，在討論的過程屮，讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來，創(chuàng)造一個(gè)民主的、良好的討論環(huán)境。第二，打消學(xué)生學(xué)習(xí)的艮難情緒，適當(dāng)降低難度。屮職學(xué)生普遍學(xué)生成績較差,因此，教師應(yīng)當(dāng)深入研究教學(xué)對(duì)象，對(duì)不同的學(xué)生提出不

9、同耍求，采取不同的教育方法。對(duì)于學(xué)有困難者，降低難度，多啟發(fā)引導(dǎo)，采取補(bǔ)救措施。要讓學(xué)生及時(shí)看到自己的進(jìn)步，獲得成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。第三，教學(xué)方法要靈活恰當(dāng)。在教學(xué)過程中，教師要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，要根據(jù)屮職學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行。尤其是對(duì)于白信心較差的農(nóng)村學(xué)生