襄州區(qū)青少年社會(huì)工作研究.doc

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1、襄州區(qū)青少年社會(huì)工作研究一、研究的背景與概況（一）研究背景任何社會(huì)都存在社會(huì)問題，都有困難群體，但是時(shí)代不同、不同國(guó)家解決困難人群?jiǎn)栴}的方法不同。在傳統(tǒng)社會(huì)，人們的困難大多依靠親屬群體的幫助予以解決。在現(xiàn)代社會(huì)，社會(huì)工作成為專業(yè)化的解困救難的手段。作為一種社會(huì)制度，它發(fā)揮著解決社會(huì)成員的困難、維持社會(huì)秩序的功能。我國(guó)很多學(xué)者都就社會(huì)工作的內(nèi)涵和功能表明了自己的觀點(diǎn)，大部分學(xué)者認(rèn)為：社會(huì)工作是一種專業(yè)，是由政府或私人承辦，以協(xié)助個(gè)人調(diào)適與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，從而最大限度地發(fā)揮個(gè)人潛能，增進(jìn)社會(huì)福利。社會(huì)工作的功能主要有對(duì)弱勢(shì)群體的補(bǔ)充功

2、能、對(duì)正常群體的強(qiáng)化功能，以及對(duì)強(qiáng)勢(shì)群體的發(fā)展功能三方面。青少年社會(huì)工作可分為宏觀青少年社會(huì)工作與微觀青少年社會(huì)工作。宏觀的青少年社會(huì)工作主要是由處于青少年社會(huì)工作體系中的較高層次的人員所進(jìn)行的關(guān)于青少年社會(huì)工作全局方面的計(jì)劃、實(shí)施、管理和監(jiān)督等工作，內(nèi)容主要包括推動(dòng)有關(guān)青少年的立法、在青少年問題上為政府提供資訊和建議、促進(jìn)青少年的健康、推動(dòng)青少年的教育、監(jiān)督和維護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境、為青少年創(chuàng)造娛樂休閑的各種條件、促進(jìn)家庭建設(shè)、推動(dòng)青少年發(fā)展、維護(hù)青少年權(quán)益以及面向全社會(huì)代表、宣傳青少年等。微觀的青少年工作是為青少年服務(wù)的

3、具體工作，它是最主要、最經(jīng)常的部分。它包括思想政治教育與輔導(dǎo)、道德及品格的輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)、生活方式輔導(dǎo)、社會(huì)交往指導(dǎo)、婚姻服務(wù)、特殊青少年服務(wù)等。社會(huì)工作的三大傳統(tǒng)方法——個(gè)案社會(huì)工作、小組社會(huì)工作和社區(qū)社會(huì)工作依然是目前青少年社會(huì)工作的主流方法，但現(xiàn)在也出現(xiàn)了一些比較新的變化，比如外展社會(huì)工作的運(yùn)用、機(jī)構(gòu)社會(huì)工作的注重等等，最新的社會(huì)工作發(fā)展充分考慮到了社會(huì)本身的發(fā)展，在青少年社會(huì)工作中，加入了一些比較新潮的觀念和方法，例如大眾文化與社會(huì)工作、環(huán)境保護(hù)與社會(huì)工作、大眾傳媒與社會(huì)工作、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)工作等等，這些

4、新的社會(huì)變化的引入，為青少年社會(huì)工作的發(fā)展提供了新的方法和理論。襄陽市襄州區(qū)社會(huì)工作隊(duì)伍在為其他困難群體服務(wù)的同時(shí)也為失學(xué)、失業(yè)、失管的“三失”青少年，也就是我們常說的閑散青少年服務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，襄陽市襄州區(qū)的閑散青少年目前共有一萬多人。（二）研究方法我們采用分層定比和典型抽樣方法，共選取200份樣本，發(fā)放問卷200份，回收問卷200份，其中有效問卷150份。二、研究的內(nèi)容與結(jié)論（一）襄州區(qū)青少年生活狀況調(diào)查對(duì)襄州區(qū)青少年的了解是做好青少年社會(huì)工作的前提和保障。襄州區(qū)情況相對(duì)比較復(fù)雜，發(fā)展相對(duì)比較落后，失學(xué)、失業(yè)的青少年比例比較高，而

5、且這個(gè)總體數(shù)字一直在變化過程之中。因此，有必要對(duì)襄州區(qū)失學(xué)、失業(yè)的青少年作一個(gè)深入的調(diào)查，以便及時(shí)全面地掌握他們的生活狀況，從而更有效地開展對(duì)特定青少年的服務(wù)。1、主要特征(1)群體分化明顯。當(dāng)今社會(huì)分化越來越明顯，這種分化同樣也表現(xiàn)在襄州區(qū)青少年身上，他們不是一個(gè)同質(zhì)群體，而更主要地是一個(gè)異質(zhì)群體，比如在學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡構(gòu)成、性別構(gòu)成、家庭狀況等許多方面，青少年之間都存在有明顯的差異。(2)受教育程度較高。接受調(diào)查的青少年學(xué)歷結(jié)構(gòu)相對(duì)尚可，具有大中專學(xué)歷的占40.2%，接受教育水平較高可以使青少年更加容易接受專業(yè)社會(huì)工作的理念，更

6、有助于青少年社會(huì)工作的開展。此外，青少年繼續(xù)學(xué)習(xí)的意愿也非常強(qiáng)烈，而且，學(xué)習(xí)目的比較明確，更加注重實(shí)際應(yīng)用。(3)工作意愿比較強(qiáng)烈。青少年中58.3%的人曾經(jīng)參加過工作，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)。此外，50.7%的青少年非常愿意參加工作，還有31.6%比較愿意參加工作。工作意愿的強(qiáng)烈意味著青少年自我發(fā)展和參與社會(huì)的意愿非常強(qiáng)烈。(4)家庭認(rèn)可程度較高。青少年中69.1%的人認(rèn)為家庭對(duì)自己影響很大或比較大。在承認(rèn)家庭對(duì)自己的重要影響時(shí)，大部分青少年認(rèn)為父母，尤其是父親對(duì)自己的影響最大，這種影響主要表現(xiàn)在人生觀、價(jià)值觀等的形成上。2、現(xiàn)存問題

7、(1)人戶分離現(xiàn)象嚴(yán)重。主要有三種：一是人在襄州區(qū)，戶不在襄州區(qū)；二是戶在襄州區(qū)，人不在襄州區(qū)；三是人戶都在襄州區(qū)，但戶籍和居住地不在同一個(gè)街道。(2)非完整家庭現(xiàn)象突出。近28%左右的調(diào)查對(duì)象因?yàn)楦鞣N原因生活在殘缺家庭之中，這個(gè)比例比較高，對(duì)于這樣一些特殊家庭中的青少年應(yīng)該給予更多的關(guān)心。(3)生活困難家庭比較多。調(diào)查對(duì)象中79%的家庭月均收入低于3000元，62.4%的家庭月均收入低于2000元，25.9%的家庭月均收入低于1000元。(4)社會(huì)資源整合較差。接受調(diào)查的大部分青少年對(duì)鄰居、居委會(huì)、街道和社區(qū)認(rèn)知和認(rèn)同程度很低，

8、不懂得充分整合這些社會(huì)資源。而且，交往圈子比較狹小，交往對(duì)象過于單一，主要局限于同學(xué)和朋友，這些都將極大地限制青少年的社會(huì)發(fā)展。（三）襄州區(qū)青少年社工工作現(xiàn)狀分析1、主要特征(1)高度的專業(yè)認(rèn)同感。襄州區(qū)青少年社工的專業(yè)認(rèn)同感非常強(qiáng)烈，無論是社會(huì)招