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1、《面對生活中的不良誘惑》教學(xué)反思沙河子鎮(zhèn)張村初級中學(xué)：董小剛一、收獲1、案例選取貼近學(xué)生生活本節(jié)課的內(nèi)容單從知識點來看，理論性較強(qiáng)。對于正處于思維過渡期的初一學(xué)生來說掌握起來有一定的難度。怎樣把抽象的理論生活化，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的內(nèi)在需要？在最初的設(shè)計中，我選取了不少黃、賭、毒的犯罪案例。但試講后發(fā)現(xiàn)這些案例雖然與課本內(nèi)容符合，但案例中的主人公多數(shù)是成人，學(xué)生只是看了熱鬧，感覺這些事情離自己太遙遠(yuǎn)，與自己無關(guān)，難以引發(fā)共鳴，震撼心靈。有感于此，我重新調(diào)整了思路，選取了與學(xué)生同齡的中學(xué)生的案例。事實證明，我的這種選擇是正確的。整節(jié)課下來，學(xué)生的參與熱情高漲，思維活躍，基本實現(xiàn)了我的預(yù)想效果
2、。王強(qiáng)的故事引發(fā)了學(xué)生的探究興趣；劉思影的故事給了學(xué)生較強(qiáng)的心理震撼；哥哥把弟弟送到戒毒所的故事則引發(fā)了學(xué)生的不斷深思。2、環(huán)節(jié)安排科學(xué)、自然，更好地實現(xiàn)了三維目標(biāo)本節(jié)課理論邏輯很明確：不良誘惑的種類—不良誘惑的危害—正確抵制不良誘惑。但生活邏輯卻是學(xué)生感覺這些不良誘惑只是成人或者是電視上的事情，與自己相距遙遠(yuǎn)。為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種觀念，我精心設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：情境設(shè)置、導(dǎo)入新課—生活感悟、明辨是非—暢所欲言、學(xué)以致用—收獲感悟、情感升華—實踐作業(yè)、運(yùn)用拓展，可以說是環(huán)環(huán)緊扣，層次分明，再加上合理的問題設(shè)計，使學(xué)生的思維和情感不斷深化，較好地實現(xiàn)了三維目標(biāo)的融合。二、不足1、情感教
3、育力度不夠。針對本節(jié)課的內(nèi)容特點，對學(xué)生進(jìn)行情感教育顯得尤為重要。但由于時間和條件的限制，總感覺對情感教育的挖掘還不夠。比如在黃、賭、毒、***的危害方面，雖然列舉了案例，但如果能配以適當(dāng)?shù)膱D片、視頻材料，相信對學(xué)生的觸動會更大。另外，讓學(xué)生了解不良誘惑的危害，單靠一節(jié)課的努力是不夠的，需要在以后的教學(xué)實踐中不斷尋找教育契機(jī)加以引導(dǎo)。2、沒有處理好“教教材”和“用教材”的關(guān)系其實，不良誘惑不止課本上列舉的這四條。在讓學(xué)生回答生活中有哪些不良誘惑時，有的學(xué)生說上網(wǎng)。我當(dāng)時只是一帶而過，指出科學(xué)上網(wǎng)是可取的，網(wǎng)癮或者是不健康的上網(wǎng)是不良誘惑。但事后一想，其實討論網(wǎng)癮問題比起賭博、毒品對
4、我們這些學(xué)生來說更具有現(xiàn)實意義。有感于此，在以后的教學(xué)中，還是應(yīng)該在利用教材的同時不拘泥于教材。3、限制了學(xué)生的思維空間。?在“怎樣抵制不良誘惑”這一知識點的突破上，由于我是先出示了案例，再讓學(xué)生針對案例分析我們應(yīng)該怎樣抵制不良誘惑。這樣就把學(xué)生的思維限制在了案例上，學(xué)生很難有自由發(fā)揮的空間。這種方法看似順利地得到了我想要的答案，但由于學(xué)生的思維受到了限制，沒有真正實現(xiàn)有價值的思維對話。三、教學(xué)困惑我在前面已經(jīng)提到，課本上列舉的四種不良誘惑，雖然危害都很大，但總感覺毒品和***對于我們這些小縣城的學(xué)生來說有點遙遠(yuǎn)。時代在不斷前進(jìn)，我想如果我們在教學(xué)中多講講上網(wǎng)、早戀、哥們義氣等與學(xué)
5、生聯(lián)系較密切的不良誘惑，是否更具有現(xiàn)實意義呢？不知我說的對不對，期待各位專家和老師的指點。四、再教設(shè)計通過以上反思，我想以后在針對本節(jié)內(nèi)容的設(shè)計時，我會做以下調(diào)整：1、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在第二環(huán)節(jié)生活感悟、明辨是非中，我將把教學(xué)內(nèi)容由原來的黃、賭、毒、***調(diào)整為：不健康上網(wǎng)、黃、賭、哥們義氣、早戀，力求教學(xué)內(nèi)容更貼合學(xué)生生活。2、豐富課件。精選案例，配以視頻和圖片，加強(qiáng)對學(xué)生的視覺沖擊，使案例顯得更加飽滿，以引發(fā)學(xué)生的更多共鳴。在此基礎(chǔ)上，留有更多的時間讓學(xué)生暢所欲言，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活談感悟、談想法，達(dá)到升華情感教育的目的。3、給學(xué)生留有充足的思維空間，尊重學(xué)生的主體地位。在突破本
6、節(jié)難點“自覺抵制不良誘惑”環(huán)節(jié)，我將先引發(fā)學(xué)生暢所欲言：面對生活中的不良誘惑，你們有什么妙招與同學(xué)們分享？以便給學(xué)生充分的思維空間。在此基礎(chǔ)上，再出示教學(xué)設(shè)計中的兩個案例，達(dá)到學(xué)以致用的目的。我想，通過這種方式，學(xué)生在互相交流和探討中，將會碰撞出更多精彩的思維火花。
