我們的錯(cuò)誤備課.doc

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1、備課人：劉文林審核人：年級五年級科目語文課題我們的錯(cuò)誤頁碼69-70教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)重點(diǎn)2、學(xué)習(xí)本課生字、生詞。3、了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。4、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中理解、體味、鑒賞、感悟這首詩歌的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)抓住能喚起學(xué)生心靈觸動的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，豐富對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)準(zhǔn)備抓住能喚起學(xué)生心靈觸動的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，豐富對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)課時(shí)材料教學(xué)流程一、預(yù)習(xí)檢測1.認(rèn)真讀詩歌，找出文中出現(xiàn)的生字，并自學(xué)由生字形成的新詞。2.認(rèn)真詩歌找出描寫最形象的句子，請用“——”在文中勾畫下來并將自己的感受批注在字里行間。3.填

2、空。1.表示害怕的詞語：______________描寫心情的詞語:_________表示高興的詞語:___________________(寫3—5個(gè))2.本文的作者是（）小說家、語言學(xué)家（）,他借助詩歌的形式說明()。二、展示目標(biāo)1.反復(fù)品讀課文，你認(rèn)為詩中哪些話最形象勾畫下來并作批注。2.“可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤的對待錯(cuò)誤”，結(jié)合實(shí)際說說你對這句話的理解3.品讀詩歌，感悟內(nèi)涵開展“讀詩擂臺賽”：各組比賽讀；男女生賽讀；師生接力讀；個(gè)人挑戰(zhàn)讀。4備課人：劉文林審核人：三、自主探究自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)。畫出給你印象深刻的句子，反復(fù)閱讀，認(rèn)真體會，可以在旁邊做出批注；有不懂的

3、問題要標(biāo)記出來。四、合作交流各學(xué)習(xí)組選一小節(jié)詩品讀，討論說說對該小節(jié)詩的理解。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（1）第一小節(jié)每個(gè)人，特別是每個(gè)年輕人都免不了會犯錯(cuò)誤，就連成吉思汗這樣的大英雄也不例外?！龑?dǎo)學(xué)生把反問句改成陳述句，正確理解反問句的意思，并比較體會反問句的語氣。（2）第二小節(jié)錯(cuò)誤會給人帶來很大的危害，但也能起到一定的促進(jìn)作用，就如平常說的“吃一塹，長一智?！保?）第三小節(jié)錯(cuò)誤并不可怕，天才和偉人也犯錯(cuò)誤，但他們用積極的態(tài)度去改正錯(cuò)誤從而獲得成功。體會”可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對待錯(cuò)誤”。（4）第四小節(jié)人生道路上正確對待錯(cuò)誤的重要意義。體會詩歌上句尾與下句尾重復(fù)的效果。

4、五、當(dāng)堂檢測;一、按要求改句子。1.他焦急的看看天，又看看我說：“我背你走。”（改為轉(zhuǎn)述句）_______________________________________________________2.誰又能不犯錯(cuò)誤？（改為陳述句）___________________________________________________________3.雨下的很大。（改為比喻句）___________________________________________________________4.作品交流。相互看一看，評一評，收集的與“錯(cuò)誤”有關(guān)的名言警句4備課人：劉文林

5、審核人：課后反思二次備課4備課人：劉文林審核人：4