身邊的地理實(shí)驗(yàn)滸中蔣笑丹.ppt

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1、《身邊的地理科學(xué)實(shí)驗(yàn)》設(shè)計(jì)與開發(fā)滸山中學(xué)蔣笑丹課程名稱：身邊的地理科學(xué)實(shí)驗(yàn)預(yù)開設(shè)年級(jí)：高一年級(jí)（主要面向文科學(xué)生）課程性質(zhì)：知識(shí)拓展類選修課程授課形式：小組合作、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課程簡介《地理實(shí)驗(yàn)》的設(shè)計(jì)與開發(fā)一、課程開發(fā)背景二、課程目標(biāo)三、課程內(nèi)涵四、課程內(nèi)容與實(shí)施計(jì)劃五、課程評(píng)價(jià)設(shè)想和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)六、課程開發(fā)條件保障七、開設(shè)過程中出現(xiàn)的問題八、開設(shè)課程后的收獲九、今后的幾點(diǎn)想法《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念方面提出“倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究

2、等實(shí)踐活動(dòng)”。一、課程開發(fā)背景在“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能”能力目標(biāo)中，首次強(qiáng)調(diào)“能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息”，回應(yīng)了新課程所倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)的訴求；并明確提出“基本的地理觀測、地理實(shí)驗(yàn)等”地理基本技能的新要求。四、課程內(nèi)容與實(shí)施計(jì)劃實(shí)驗(yàn)1：正午太陽高度的測量實(shí)驗(yàn)2：學(xué)校所在地的地理坐標(biāo)的測定實(shí)驗(yàn)3：熱力環(huán)流演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)4：證明地轉(zhuǎn)偏向力的存在實(shí)驗(yàn)5：“水循環(huán)”演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)6：“密度流的形成”演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)7：“自流井的形成”演示實(shí)驗(yàn)思考交流提出問題分析理解動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出原理已知規(guī)

3、律和原理設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案確定具體步驟和實(shí)驗(yàn)材料動(dòng)手操作或演示如：熱力環(huán)流演示實(shí)驗(yàn)五、課程評(píng)價(jià)設(shè)想和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.演示實(shí)驗(yàn)成功與否；2.是否能說明地理現(xiàn)象；3.組內(nèi)分工合作的情況；4.地理實(shí)驗(yàn)報(bào)告。課程評(píng)價(jià)方式：小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)并演示。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選取生活中常見的地理現(xiàn)象或課本中的地理原理，自己利用身邊的材料，科學(xué)而準(zhǔn)確地演示地理實(shí)驗(yàn)?？梢砸孕〗M合作的方式進(jìn)行。六、課程開發(fā)條件保障1.地理實(shí)驗(yàn)所用的教具、地理器材都是身邊常見的，簡單易找；2.高一地理中有相關(guān)的知識(shí)，因此地理實(shí)驗(yàn)可以和教材中

4、的理論知識(shí)相聯(lián)系，不僅可以幫助學(xué)生形成正確、深刻的概念，而且還可以獲得較牢固的知識(shí)；3.地理實(shí)驗(yàn)不受地方的限制，不需要實(shí)驗(yàn)室或?qū)ｉT的場地；4.無危險(xiǎn)性；5.學(xué)生可以全員參與。七、開設(shè)過程中出現(xiàn)的問題1.必修課多，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重。可利用來開選修課的時(shí)間少。課堂上可利用的時(shí)間少，課余時(shí)間更加不可能利用。使得有些實(shí)驗(yàn)無法從理論走向?qū)嵺`。（如：正午太陽高度測量）2.有些實(shí)驗(yàn)理論設(shè)計(jì)與實(shí)際操作有較大的出入，容易產(chǎn)生偏差，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不成功。（如：證明地轉(zhuǎn)偏向力的存在）3.有些實(shí)驗(yàn)演示的并不完整。（如：水循環(huán)演示實(shí)驗(yàn)

5、；地轉(zhuǎn)偏向力。）八、開設(shè)課程后的收獲1.激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；2.通過觀察身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)會(huì)提出問題，探究問題，利用所學(xué)知識(shí)，提出解決問題的方案；3.大大提高了同學(xué)伙伴之間的合作能力；4.通過地理實(shí)驗(yàn)，深入剖析地理知識(shí)和原理，使必修知識(shí)得到更好的理解和升華。九、今后的幾點(diǎn)想法1.希望有多一點(diǎn)的時(shí)間分配到選修課上，讓學(xué)生動(dòng)手操作，演示實(shí)驗(yàn)；2.設(shè)置專門的地理活動(dòng)和探究的實(shí)驗(yàn)室；3.讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作簡單的地理模型（地球運(yùn)動(dòng)、等高線模型等）。實(shí)驗(yàn)探究：“植被在地理環(huán)境中的作用”

6、大小相等、坡度相同的兩土堆有植被無植被分別將等量的水,在距土堆頂部相同高度,慢慢淋至兩個(gè)盤中,1）觀察完成下表：無樹葉覆蓋土堆有樹葉覆蓋土堆土堆出水時(shí)間(快慢)出水后水體清濁盤子邊緣泥沙沉積情況快慢濁清多少實(shí)驗(yàn)開始時(shí)間：12:2014:15兩溫度計(jì)數(shù)值左下圖兩溫度計(jì)數(shù)值相同。左側(cè)燒杯蓋上玻璃片2小時(shí)后進(jìn)行觀測，你覺得溫度計(jì)數(shù)值如何變化？為什么？蓋玻璃片的燒杯溫度高實(shí)驗(yàn)探究