第12課　東漢的強盛 教案

《第12課　東漢的強盛 教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、第12課　東漢的強盛教案第12　東漢的強盛〖內(nèi)容標準〗〖教學目標〗　　1．知識識記　　要求學生了解光武中興的主要內(nèi)容以及東漢衰敗的主要史實。　　2．能力培養(yǎng)　?、僖龑W生比較“光武中興”與“景之治”的異同，總結(jié)古代中國盛世局面出現(xiàn)的共同原因，培養(yǎng)學生的分析、比較能力?！　、谝罁?jù)歷史圖片想像并手描述漢人的日常生活，培養(yǎng)學生觀察、想像和描述的能力。③介紹天干地支表及十二生肖，教會學生換算農(nóng)歷與公歷、干支紀年與生肖的方法?！　?．情感教育與價值觀　通過講解柔術(shù)治天下和以治為主要特征的“光武中興”對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展所起的推動作用，使學生懂得國家的興旺，社會的進步離不開化事業(yè)的繁榮?！冀虒W

2、要點〗　　第12課　東漢的強盛教案第12　東漢的強盛〖內(nèi)容標準〗〖教學目標〗　　1．知識識記　　要求學生了解光武中興的主要內(nèi)容以及東漢衰敗的主要史實?！　?．能力培養(yǎng)　　①引導學生比較“光武中興”與“景之治”的異同，總結(jié)古代中國盛世局面出現(xiàn)的共同原因，培養(yǎng)學生的分析、比較能力?！　、谝罁?jù)歷史圖片想像并手描述漢人的日常生活，培養(yǎng)學生觀察、想像和描述的能力。③介紹天干地支表及十二生肖，教會學生換算農(nóng)歷與公歷、干支紀年與生肖的方法?！　?．情感教育與價值觀　通過講解柔術(shù)治天下和以治為主要特征的“光武中興”對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展所起的推動作用，使學生懂得國家的興旺，社會的進步離不開化事業(yè)的繁

3、榮。〖教學要點〗　　1．重點　光武中興　　2．難點　比較“光武中興”與“景之治”的異同?！冀虒W建議〗1．光武中興①向?qū)W生指出：東漢都城洛陽在西漢都城長安之東，如同東周的都城洛邑在西周都城鎬京之東，因此歷史上有西漢、東漢、西周、東周之稱。歷代史書黨將西漢稱為前漢，東漢稱為后漢則是從時間上指稱。　?、诮榻B小字部分，讓學生懂得，王莽改制是一場失敗的改革，它不但沒有解決嚴重的社會問題，反擊了社會矛盾，以此作為“光武中興”的鋪墊。③有關(guān)光武中興的內(nèi)容，可讓學生閱讀教材，總結(jié)出兩特征（以柔術(shù)治天下；注重治）和五大內(nèi)容（釋放奴婢和禁止殘害奴婢；廢除捐稅，減輕田租；提倡節(jié)儉，精簡機構(gòu)；整頓吏治；興

4、辦地方官學）?？偨Y(jié)小字，將光武中興的內(nèi)容與王莽的統(tǒng)治進行對比，還可適當穿插《后漢書》中的一些小故事，諸如：“尋找嚴子陵”、“獎賞閉門人”等，以突出光武帝重視人才、整頓吏治的中興特色，加深學生對光武中興的理解。同時，對光武帝重視教育也可作一定評論。關(guān)于“中興”一詞可稍作解釋：由衰弱轉(zhuǎn)入重新興盛。④為使學生對光武帝其人有更加全面的了解，可指導學生收集更多的相減史料，在外以活動的形式進行展示、交流。⑤讓學生依據(jù)中的三幅插圖想像漢人的日常生活，以此突出“興武中興”的結(jié)果與作用。⑥引導學生以討論的形式比較“興武中興”與“景之治”的異同，總結(jié)古代盛世凹面的出現(xiàn)的共同原因，即統(tǒng)治者吸取前朝滅亡的

5、教訓，調(diào)整統(tǒng)治政策，輕徭薄賦；統(tǒng)治者善于用人、納諫；統(tǒng)治者加強中央集權(quán)維護國家統(tǒng)一；行之有效政策的長期堅持，有持續(xù)性和穩(wěn)定性等待?！　?．東漢衰?、僖龑W生依據(jù)及小字分析東漢衰敗的原因，即年幼的皇帝被各種勢力左右、地方割據(jù)勢力猖獗、農(nóng)民起義爆發(fā)等，并指出具體表現(xiàn)，諸如官僚、地方兼并土地、官僚宗族世代把持政權(quán)，左右選官輿論、大地主擁徒附和私人武裝家兵等等，指出這是東漢末年形成割據(jù)勢力的原因，更是三國分立的歷史根。②關(guān)于天干地支及十二生肖的內(nèi)容，應(yīng)作一定的解釋與說明，并教會學生換算方式。（以上內(nèi)容主要于教師用書）〖教學實錄〗〔復習舊〕（約2分鐘）　　師：前面我們學習了第11　統(tǒng)一國家的

6、鞏固。今天我們將繼續(xù)學習有關(guān)漢朝的歷史，將同學們將書翻到：第12　東漢的強盛（板書，以下綠色黑體字為板書內(nèi)容）〔閱讀教材〕（約10分鐘）　　下面給同學們分鐘時間，請大家認真閱讀教材，看書時用筆標出你認為應(yīng)該掌握的內(nèi)容或者你不理解的內(nèi)容，看完書之后，我會要求大家合上書本，回顧你記憶中的本內(nèi)容?！埠蠒键c〕（約10分鐘）△采點布點　　　學生閱讀完教材后，先指定二、三名同學講述教材內(nèi)容，然后由其他學生補充。強調(diào)當有同學講述時，其他同學要注意聽，不得隨便插話，如有不同意見，必須在他人陳述完之后，舉手發(fā)言。教師根據(jù)學生講述的內(nèi)容采點、布點（板書）。東漢光武中興　　“柔術(shù)”→奴婢、捐稅、節(jié)儉、

7、吏治？　　　治　→圖書館、太學、郡國學　　　衰敗　中央政權(quán)　→　弱地方割據(jù)　→　強　官僚、大地主兼并土地、把持政權(quán)、左右選官、占有田莊、私人武裝△布點小結(jié)　　本內(nèi)容雖然比較簡單，但要把內(nèi)容歸納起，也是有一定難度的。“光武中興”是本的重點，“中興”是指由衰弱轉(zhuǎn)入重新興盛。我們在學習這段歷史時，要注意把它與“景之治”聯(lián)系起，比較他們的異同。〔分層推進〕（約20分鐘）△再讀教材△快速提問?、贃|漢（公元2年、劉秀、光武帝、洛陽、東漢。提醒學生注意：漢武帝是西漢的劉徹、漢光武帝