高效課堂-講授讓位于合作.doc

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1、高效課堂——講授讓位于合作2012年9月1日，我們樂從鎮(zhèn)全體教師來到樂從中學(xué)，聆聽了馮恩洪校長“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”專題講座。業(yè)界普遍認(rèn)為在教育界，有“北魏南馮”的說法（北有魏書生，南有馮恩洪）。馮校長不僅具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，還是“藝高人膽大”的教育實(shí)踐家。很榮幸能有機(jī)會(huì)跟大教育家馮校長進(jìn)行面對(duì)面的接觸，在他身上我重新找到了做老師激情，重新學(xué)習(xí)了如何當(dāng)一名好老師。馮校長的講座從高效課堂、實(shí)效德育、教師隊(duì)伍這3個(gè)方面進(jìn)行闡述，過程中他把抽象深刻的教育原理結(jié)合具體形象的事例進(jìn)行闡述。他的語言流暢而優(yōu)美，他的案

2、例生動(dòng)而確鑿，他的見解深刻而新穎，讓我們?cè)趫龅母魑焕蠋煻紭吩谄渲小８惺苤镊攘?，感悟著他的哲理，領(lǐng)會(huì)到新穎的教育觀念。教材、教師、學(xué)生是教學(xué)過程中的三大基本因素。正確認(rèn)識(shí)和擺正三者之間的關(guān)系,直接關(guān)系到教師教學(xué)思想的貫徹和學(xué)生能力的形成提高,直接關(guān)系教學(xué)目的全面實(shí)現(xiàn),也是提高教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要保證。高效的課堂離不開教材、教師、學(xué)生三大基本因素，這三支點(diǎn)堪稱課堂教學(xué)的“金三角”，其中教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體，教材是教師傳授知識(shí)給學(xué)生的中介。在傳統(tǒng)的課堂，學(xué)生被老師牽引著前進(jìn)的，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒

3、有經(jīng)過自己智力加工被迫接受。這樣的教學(xué)效果導(dǎo)致了好的學(xué)生沒翅膀，差的學(xué)生沒消化。在馮校長提高的“學(xué)習(xí)效益金字搭”中，我們發(fā)現(xiàn)最有效的學(xué)習(xí)方法是“教別人掌握知識(shí)”。而我們傳統(tǒng)的講授課堂有效性是最低的，不得不承認(rèn)馮教授所說的“講授讓位于合作”。合作意味著師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，互動(dòng)的課堂才能發(fā)現(xiàn)問題、提高解決問題的能力。課堂最常見的合作為學(xué)生小組合作，小組合作是高效課堂的基本單元。對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)，之前我班學(xué)生也在實(shí)踐中有所收獲。一個(gè)班48名同學(xué)我通常分為12組，每組有都一個(gè)組長（學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，管理能力強(qiáng)），

4、負(fù)責(zé)管理本組的組員和帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)。在沒辦法實(shí)現(xiàn)小班制的情況下，我覺得小組分化管理是最有效的，最能提高教學(xué)效果的。老師只要培養(yǎng)好12個(gè)組長，基本上就可以對(duì)整個(gè)班級(jí)了如指掌。比如：檢查作業(yè)完成情況，一個(gè)班四五十人，逐一檢查，不但浪費(fèi)時(shí)間，并且效率很低，發(fā)現(xiàn)了問題也不能及時(shí)解決。而把這個(gè)任務(wù)交給小組長，他可以幫你一一解決以上的問題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤還可以督促其立刻更正。再如：學(xué)習(xí)漢語拼音，大家都知道要檢查拼音的掌握程度，必須進(jìn)行口頭測試。對(duì)于一年級(jí)的老師來說應(yīng)付課堂和課后的作業(yè)批改已經(jīng)很不錯(cuò)，怎么會(huì)有時(shí)間進(jìn)行過關(guān)

5、檢查呢？我建議把這個(gè)任務(wù)交給小組長，讓他幫忙監(jiān)督過關(guān)情況，輔導(dǎo)個(gè)別“后進(jìn)生。這樣的兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵的小對(duì)子幫扶工程很大程度上節(jié)省了老師時(shí)間，促進(jìn)了全班共同發(fā)展。在小對(duì)子幫扶工程中孩子有自己的伙伴語言，學(xué)習(xí)起來氛圍比較輕松，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更理想。這樣的小組互助學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和組織管理能力，又能促進(jìn)學(xué)生的情商發(fā)展。怎樣的方法就產(chǎn)生怎樣的效果。小組合作方式是有效促進(jìn)了學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)把學(xué)習(xí)的權(quán)力真正向?qū)W生“移交”的轉(zhuǎn)變，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要手段，

6、值得推廣。