用乘法口訣求商（一.doc

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1、用乘法口訣求商(一)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第73頁例1及課堂活動(dòng)第1,2題,練習(xí)十七第1,2,3,4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法探索過程,能根據(jù)具體算式正確地用乘法口訣求商。2.初步感知乘除法間的關(guān)系。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】掌握用乘法口訣求商的方法,能正確求商。根據(jù)除法算式很快找到相應(yīng)的乘法口訣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】展示臺(tái)、口算卡片、口訣卡片、貼圖。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題1.對(duì)口令三七()五五()七八()()十六三()十五()七十四八()六十四()三十六2.口算教師用卡片出示,學(xué)生依次開火車回答,其余學(xué)生當(dāng)裁判。

2、4×53×76×75×34×69×46×81×86×29×8教師:同學(xué)們,你們算得又對(duì)又快,有什么秘密?(乘法口訣。)看來乘法口訣的本領(lǐng)真大,乘法口訣還有一個(gè)本領(lǐng)呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用乘法口訣求商。板書:用乘法口訣求商。[點(diǎn)評(píng):用學(xué)生喜歡參與的對(duì)口令、開火車兩個(gè)游戲活動(dòng),不僅對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的乘法口訣進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),而且還調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商打下基礎(chǔ)。]二、探索求商,自主構(gòu)建1.觀察主題圖,理解圖意(課件展示)教師:仔細(xì)觀察圖,說一說圖上的小朋友在干什么?學(xué)生:籃子里有24個(gè)蘋果,小朋友們要準(zhǔn)備分蘋果。(1)課件出示問題:平

3、均放入4個(gè)盤里,每盤放幾個(gè)?教師:誰來聯(lián)系這個(gè)問題說一說圖上的意思?學(xué)生:小朋友們準(zhǔn)備把籃子里的24個(gè)蘋果平均放入4個(gè)盤里,每盤放幾個(gè)?全班再一齊說一遍,同時(shí)教師在黑板上貼上貼圖。(24個(gè)蘋果,4個(gè)盤。)邊擺邊敘述:要求把24個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤里,每盤放幾個(gè),就是把24平均分成4份,求每份是多少?教師:能列出算式嗎?(能。)學(xué)生獨(dú)立列出算式,教師巡視。教師:同學(xué)們真聰明,都已經(jīng)把結(jié)果寫出來了。同桌互相小聲說一說你是怎樣想到這個(gè)結(jié)果的?除了你的這種方法還有沒有其他的方法?學(xué)生同桌交流,教師參與其中了解學(xué)生想法。全班交流。教師:哪位小朋友來把你的想法和全班的同學(xué)分享一下?學(xué)

4、生:我是這樣想的:4×6=24,24÷4=6。教師:真厲害!你用乘法算式來想除法算式,和這位同學(xué)想法一樣的舉手!學(xué)生:我想口訣四六二十四,商是6。板書:24÷4=6(個(gè)),想:四六二十四。教師:你是從哪兒看出要想4的乘法口訣呢?引導(dǎo)學(xué)生看除數(shù),想與除數(shù)相關(guān)的乘法口訣。[點(diǎn)評(píng):通過讓學(xué)生讀圖理解圖意,再用完整的話說出解決問題的過程,最后用貼圖表示題意,這些措施促使學(xué)生深入理解除法的意義以及體會(huì)題目中內(nèi)在的數(shù)量關(guān)系,利于學(xué)生解題能力的培養(yǎng)。用多種方法求商,體現(xiàn)了解決問題策略的多樣化,重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。教師的追問“你是從哪兒看出要想4的乘法口訣呢?”在潛移默化中進(jìn)行了方法的優(yōu)

5、化。知識(shí)重點(diǎn)落實(shí),難點(diǎn)突破:看除數(shù)是幾,就想幾的乘法口訣。](2)課件出示問題:每6個(gè)裝1盤,可以裝幾盤?讓學(xué)生完整地讀出題目。教師:你敢挑戰(zhàn)這個(gè)問題嗎?學(xué)生獨(dú)立列式解決,教師巡視。學(xué)生到展示臺(tái)上展示并講解自己列式的意思。學(xué)生:圖上說要把24個(gè)蘋果,每6個(gè)放1盤,就用24除以6等于4。教師:要求把24個(gè)蘋果,每6個(gè)放1盤,就是求什么?學(xué)生:要求把24個(gè)蘋果,每6個(gè)放1盤,就是求24里面有幾個(gè)6,所以用24除以6。教師:你是怎樣想到這個(gè)算式的商是4呢?學(xué)生:除數(shù)是6,我就想6的乘法口訣,四六二十四。板書:24÷6=4,(四)六二十四。[點(diǎn)評(píng):學(xué)生經(jīng)歷了第1個(gè)問題的解決,已積

6、累了一定的經(jīng)驗(yàn),放手讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的成果,并在教師的追問中,學(xué)生講解求商的方法,這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力,而且增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。]2.對(duì)比發(fā)現(xiàn),總結(jié)提升(1)教師:認(rèn)真看一看,比一比這兩個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)同桌互相說一說。(3)全班匯報(bào)。學(xué)生:我們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)算式里都有24,4,6這3個(gè)數(shù)。學(xué)生:我們發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)4×6=24,算24÷6=4,24÷4=6。學(xué)生:乘法算式中的積24就是除法算式中的被除數(shù)24,乘法算式中的兩個(gè)因數(shù)分別是除法算式中的除數(shù)和商。學(xué)生:4×6,24÷6,24÷4,這3個(gè)算式都可以用一句口訣“四六二十四”來

7、計(jì)算。教師:說說24÷4是怎樣利用乘法口訣求商的?教師:24÷6呢?3.及時(shí)練習(xí)3×6=()4×8=()3×7=()18÷3=()32÷8=()21÷7=()18÷6=()32÷4=()21÷3=()小結(jié):看來乘法口訣的本領(lǐng)確實(shí)很大,同一個(gè)乘法口訣不僅可以求出相應(yīng)乘法算式的積,還可以求出兩個(gè)相應(yīng)除法算式的商。[點(diǎn)評(píng):學(xué)生通過觀察、比較自主發(fā)現(xiàn)用同一句乘法口訣不僅可以求出相應(yīng)乘法算式的積,而且還可以求出兩個(gè)相應(yīng)除法算式的商,讓學(xué)生感受到乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系,從而理解可以用乘法口訣求商的道理。]三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固內(nèi)化1.完成教科