資源描述：
《桂集鎮(zhèn)中心校學習簡報.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、國培計劃（2014）——網絡研修與校本研修整合項目培訓簡報（第二期）編輯：盛祝龍日期：2014年11月21日班級寄語在浩瀚的知識海洋里航行，自信是船，勤奮是帆，毅力是風，你們是水手，而我是舵手，只有我們齊心協(xié)力，不畏艱難，才會到達勝利的彼岸。一、學情通報短暫的“分享應用技術優(yōu)化課堂教學案例”研訓接近尾聲，您的收獲怎樣？該階段為學員提供的信息技術應用類課程30學時和學科專業(yè)類課程30學時，學員根據需要選學其中30學時即可。請參訓教師根據自身情況選擇課程學習，并運用所學，設計和實施一節(jié)課，借助信息技術促
2、進有效教學。二、成果選粹在學校工作坊的小組話題中學員踴躍發(fā)言。話題
3、發(fā)布者
4、瀏覽數
5、回復數
6、發(fā)布時間學生上課太活躍怎么辦？凡春娟744902014-09-29如何提高學生注意力？蘇俊昌744402014-09-28如何利用好班班通？李慧7441212014-09-26三、學員天地國培心得桂集鎮(zhèn)中心學校桂久鳳在這次的培訓學習中，我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告，對我的感受很深，使我對數學課程標準新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我學到了不少新的教學技能，比如音頻視
7、頻的剪輯，動畫制作，word文檔的編輯，PPTD制作等。我也進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益非淺。三、溫馨提示：各位學員，第三階段的研修已經接近尾聲，請對照應用技術工具創(chuàng)新教學活動的研修任務活動設計，按時參加研修。階段任務主題任務簡介課程說明引領性研修2014年9月至2015年1月第一階段熟悉網絡家園感受技術魅力（
8、9.23-10.121周/必修）任務1：玩轉個人空間本任務覆蓋的課程專題為T1、T25。請參訓教師熟悉項目方案和研修平臺操作；裝飾自己的個人空間；去教師工作坊和研修社區(qū)熟悉學習伙伴，加入研修團隊；學習研修課程，參與研修活動。該階段為學員提供的通識課程（包括方案解讀類、平臺操作類、師德修養(yǎng)類、技術素養(yǎng)類等），超過20學時，學員根據需要選學其中10學時即可。第二階段運用技術工具加工教學資源（10.13-11.33周/必修）任務2：制作教學課件本任務覆蓋的課程專題為T2、T3、T4、T5、T6。請參訓教師
9、依據課堂教學需要，運用PPT、Flash、學科軟件等技術手段制作一個教學課件。該階段為學員提供的信息技術應用類課程20學時，學員根據需要選學10學時即可。第三階段應用技術工具創(chuàng)新教學活動（11.4-12.14周/必修）任務3.分享應用技術優(yōu)化課堂教學案例本任務覆蓋的課程專題為T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。請參訓教師根據自身情況選擇課程學習，并運用所學，設計和實施一節(jié)課，借助信息技術促進有效教學。該階段為學員提供的信息技術應用類課程30學時和學科專業(yè)類課程30學時，學員根據
10、需要選學其中30學時即可。第四階段應用技術工具優(yōu)化評價診斷（12.2-12.294周，二選一）任務4-1.制作電子試卷本任務覆蓋的課程專題為T15、T6。請參訓教師根據教學需求，借助Word和其他工具設計制作一份單元試卷。該階段為學員提供的信息技術應用類課程20學時和學科專業(yè)類課程20學時，學員根據需要選學其中20學時即可。任務4-2.運用工具助力試卷分析本任務覆蓋的課程專題為T15、T6。請參訓教師基于單元測試卷考核結果，運用Excel等信息技術工具，分析單元測試卷，提供單元試卷分析報告。第五階段
11、運用研修社區(qū)助力專業(yè)發(fā)展（2014.12.30-2015.01.162周/必修）任務5：梳理研修成果本任務覆蓋的課程專題為T26、T27。請參訓教師學會應用教師工作坊、網絡研修社區(qū)助力教師專業(yè)發(fā)展。推薦或點評在研修過程中對你最有幫助的研修成果（活躍的教師工作坊、精彩的網絡研修活動、優(yōu)秀的研修之星，精品的作業(yè)），并附推薦理由或點評意見。該階段為學員提供20學時的通識課程（包括網絡社區(qū)類、教師專業(yè)發(fā)展類等），學員根據需要，選學其中10學時即可。自主性研修2015年2月至6月由項目區(qū)域或項目學校自行確定鼓
12、勵以校為本，綜合應用培訓所學，開展更加富有針對性的校本研修活動，學?；顒又黝}自定。也可以掌握并運用信息技術評價反饋改進教學、指導學生的策略；基于學科單元，掌握“從備課-上課-評價-反饋改進-上課”完整教學過程的整體教學技能，進而提升教學質量，促進學生全面、健康發(fā)展。
