中班綜合活動：尋找魔術(shù)宮

《中班綜合活動：尋找魔術(shù)宮》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、中班綜合活動：尋找魔術(shù)宮中班綜合活動：尋找魔術(shù)宮中班綜合活動：尋找魔術(shù)宮中班綜合活動：尋找魔術(shù)宮中班綜合活動：尋找魔術(shù)宮一、目標(biāo)1、通過創(chuàng)設(shè)情境活動——尋找魔術(shù)宮，讓幼兒親自去探索道路，培養(yǎng)幼兒獨立地克服困難，解決問題的能力。2、在感受活動后，講述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，發(fā)展幼兒的語言表達能力。二、重點與難點重點：體驗困難，并動腦筋戰(zhàn)勝困難。難點：尋找去魔術(shù)宮的路。三、準(zhǔn)備1、大廳布置四條通往魔術(shù)宮的路，路上設(shè)置各種障礙物。2、大地圖一張（從教室到大廳的路）；小地圖人手一張（大廳內(nèi)通往魔術(shù)

2、宮的路）。3、魔術(shù)師裝束，以及變魔術(shù)的小道具。四、設(shè)計思路用讓幼兒親自體驗困難，并且去想辦法戰(zhàn)勝它，這樣的方法進行教學(xué)，對幼兒說，有很大的誘惑力，會很有興趣。這節(jié)，用去尋找魔術(shù)宮為目的，一路設(shè)置障礙，讓幼兒動腦、動手、身體力行，從而培養(yǎng)孩子勇敢探索的精神和解決問題的能力。五、過程（一）聽錄音引起興趣師：聽，誰在說話？他在說什么？錄音：小朋友，你們好，我是魔術(shù)師爺爺，我住在魔術(shù)宮里，你們想到魔術(shù)宮看我表演嗎？那就請你們吧？過渡：魔術(shù)師爺爺請我們?nèi)ツg(shù)宮，可是魔術(shù)宮在什么地方呀？（二）尋找魔術(shù)宮1、想

3、去魔術(shù)宮，又不知道在哪里，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒思考，因有電話機在身旁，幼兒會聯(lián)想到電話）請1~2人打電話（注意禮貌用語）。放錄音：魔：“噢，我已經(jīng)變了魔術(shù)，把地圖變到你們的教室里啦，它會指引你們走到一間房子里，在那間房子里，我又放了許多小的地圖，你們每個人都會拿到一張小地圖，然后看著地圖，按標(biāo)記尋找道路，就能找到魔術(shù)宮?！睅煟骸罢娴模美?！魔術(shù)爺爺怎么說（啟發(fā)幼兒回憶爺爺?shù)脑挘??！蹦В骸安贿^在通往魔術(shù)宮的路，你們還會碰到各種不同的困難，你們怕不怕？（頓）只要肯動腦筋，就一定能到達魔術(shù)宮，那時，我

4、就在魔術(shù)宮門口迎接你們，好吧，一會兒見?！睅煟骸澳g(shù)爺爺又說了什么？遇到困難怎么辦？”2、教師與幼兒在教室里發(fā)現(xiàn)大地圖，與幼兒一起看地圖所指的道路邊走邊找到大廳。（邊走邊教幼兒學(xué)會看地圖，識標(biāo)記的方法）到達大廳門口，每人都拿到了一張小地圖。（墻上有一幅通往魔術(shù)宮的大地圖，共有四條路：1、蔬菜標(biāo)記路；2、數(shù)字標(biāo)記路；3、水果標(biāo)記路；4、幾何圖形標(biāo)記路；）幼兒手里小地圖的道路只有一條，4~人相同。教師先讓幼兒看清自己的地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴，結(jié)為一組，共四組，然后要求看懂在

5、地圖中該走哪條路，一起到大廳中去找。（生生互動，互相幫助，結(jié)伴而行）3、每條路上至少有3個障礙物，或爬、過河、走城堡、水潭、鉆洞，并遇到怪獸、老虎、蛇等等，與“勇敢者的道路”相似，讓幼兒在錯縱的四條路中，邊看標(biāo)記邊走，邊戰(zhàn)勝困難，邊尋找論述宮。（三）到達魔術(shù)宮（魔術(shù)師爺爺由教師扮演在宮門口迎接）魔術(shù)師爺爺：“小朋友，你們好，你們累了吧，快草地上歇歇，你們本領(lǐng)真大，能不能告訴爺爺你們是怎么過的？路上遇到什么困難呀？”（集體漫談）“你們真勇敢，為了獎勵你們，爺爺這就表演魔術(shù)給你們看。”表演幾個小魔術(shù)。

6、結(jié)束。六、自我評價這節(jié)最大的收獲是：幼兒通過情境體驗感受很深，非常愉悅，積極性高漲，由于有了談話內(nèi)容和感受，幼兒很想表達，促進了語言的發(fā)展。同時也培養(yǎng)了綜合能力，如常識中的水果、蔬菜歸類，計算中的幾何圖形、數(shù)字歸類，學(xué)看標(biāo)記識路。品德教育上的勇敢、活潑、不怕困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，以及付諸行動。另外，在非智力因素的培養(yǎng)上，幼兒同伴間的交往，互相自由尋伴，商量怎樣尋路等等。幼兒在活動結(jié)束后仍回味無窮，好象真的去過魔術(shù)宮，并還不過癮，又去走走其他的幾條自己沒有走過的路線，四條路都走通，能力強的幼兒

7、還去幫助能力弱的幼兒，鼓勵同伴不要害怕，學(xué)他的樣走等等，總之，效果很好。七、園長評析（一）首先，這次活動選材檢查，魔術(shù)是幼兒很感興趣，較熟悉的藝術(shù)，尋找魔術(shù)宮，確實引起了幼兒強烈興趣。（二）這個活動體現(xiàn)了教師正確的教育觀，以幼兒的探索、感受和能力發(fā)展為主，教師的指導(dǎo)活動轉(zhuǎn)為隱性，很好地處理了教與學(xué)的關(guān)系。（三）體現(xiàn)了正確的兒童觀。1、考慮幼兒個體差異。每條路的難度不同，幼兒可以根據(jù)能力自由選擇。2、情境創(chuàng)設(shè)，困難設(shè)置，注意幼兒感受和興趣及解決能力，符合幼兒年齡特征。（四）體現(xiàn)了活動的教育價值：1、

8、常識知識，歸類，標(biāo)記知識，品德教育，互動能力，表達能力等，其效果從都評價中已看出。2、如果適當(dāng)?shù)貙⒂螒螂y度進行調(diào)整，也將適合大班或小班幼兒活動。