大班科學(xué)活動(dòng)《手工紙娃娃》

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1、大班科學(xué)活動(dòng)《手工紙娃娃》大班科學(xué)活動(dòng)《手工紙娃娃》一：說(shuō)活動(dòng)意圖本次活動(dòng)手工紙娃娃，這是一節(jié)科學(xué)和數(shù)學(xué)的整合活動(dòng)，科學(xué)活動(dòng)就是讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛锂a(chǎn)生一定的興趣，然后經(jīng)過(guò)探究動(dòng)手操作解決問(wèn)題，本次活動(dòng)我讓幼兒在了解一些常見(jiàn)的立體圖形外，經(jīng)過(guò)幼兒的自我探索知道平面和立體的關(guān)系，并知道原立體圖形可以由平面圖形變過(guò)，在教師的引導(dǎo)下通過(guò)讓幼兒動(dòng)手折折粘粘剪剪等活動(dòng)進(jìn)一步了解立體和平面的關(guān)系，教師事先制作了一個(gè)用紙搭建的紙城堡，讓幼兒對(duì)其產(chǎn)生好奇感，設(shè)想這是用干什么的，怎么用的，產(chǎn)生一定的興趣，更能有效的融入堂中。二：說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)有著導(dǎo)向的作用，根據(jù)我班本教材的

2、內(nèi)容和大班幼兒的特點(diǎn)我確定了以下兩點(diǎn)：1幼兒通過(guò)動(dòng)手變紙片更好的理解平面與立體的關(guān)系。2主動(dòng)參與討論表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。三：說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：對(duì)于活動(dòng)的準(zhǔn)備我根據(jù)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的需要我為幼兒準(zhǔn)備的材料如下：1人手一把剪刀，每組兩支膠水，人手一張彩色紙，教師制作的立體圖形,大班科學(xué)活動(dòng)《手工紙娃娃》大班科學(xué)活動(dòng)《手工紙娃娃》一：說(shuō)活動(dòng)意圖本次活動(dòng)手工紙娃娃，這是一節(jié)科學(xué)和數(shù)學(xué)的整合活動(dòng)，科學(xué)活動(dòng)就是讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛锂a(chǎn)生一定的興趣，然后經(jīng)過(guò)探究動(dòng)手操作解決問(wèn)題，本次活動(dòng)我讓幼兒在了解一些常見(jiàn)的立體圖形外，經(jīng)過(guò)幼兒的自我探索知道平面和立體的關(guān)系，并知道原立體圖形可以由平面圖形變過(guò)，在教師的引導(dǎo)下通

3、過(guò)讓幼兒動(dòng)手折折粘粘剪剪等活動(dòng)進(jìn)一步了解立體和平面的關(guān)系，教師事先制作了一個(gè)用紙搭建的紙城堡，讓幼兒對(duì)其產(chǎn)生好奇感，設(shè)想這是用干什么的，怎么用的，產(chǎn)生一定的興趣，更能有效的融入堂中。二：說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)有著導(dǎo)向的作用，根據(jù)我班本教材的內(nèi)容和大班幼兒的特點(diǎn)我確定了以下兩點(diǎn)：1幼兒通過(guò)動(dòng)手變紙片更好的理解平面與立體的關(guān)系。2主動(dòng)參與討論表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。三：說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：對(duì)于活動(dòng)的準(zhǔn)備我根據(jù)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的需要我為幼兒準(zhǔn)備的材料如下：1人手一把剪刀，每組兩支膠水，人手一張彩色紙，教師制作的立體圖形,平面圖行四：活動(dòng)基本流程引出手工紙娃娃------引導(dǎo)幼兒仔

4、細(xì)觀看娃娃的表情-------知道他為什么會(huì)這么傷心------幼兒探索能讓手工紙娃娃站起的方法-------幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作-------將作品展示出，并能夠大膽講述-------教師展示城堡------幼兒簡(jiǎn)單了解這是由什么構(gòu)造的-------將立體圖形剪開(kāi)-------幼兒進(jìn)行操作五：活動(dòng)過(guò)程：（一）教師出示教具引出題1今天老師給小朋友帶了一位客人寶寶2小朋友看這是誰(shuí)??？（紙片）3我給他一個(gè)好聽(tīng)的名字叫手工紙娃娃4哦！今天的手工紙娃娃怎么了?。浚▊?，難過(guò)，不高興）他為什么會(huì)那么傷心難過(guò)呢？（幼兒猜測(cè)）6哦！其實(shí)手工紙娃娃也想和我們小朋友那樣到處去玩玩，走一走，看一看，但是你沒(méi)看他剛

5、想站起卻又怎么了？（摔下去了）7小朋友有沒(méi)有好辦法讓他站起?。浚ㄓ變褐v述）（二）幼兒進(jìn)行操作1嗯，小朋友的辦法都非常不錯(cuò)，那我們現(xiàn)在就試試你們所說(shuō)的那些辦法能不能讓手工紙娃娃站起？2在那邊桌上老師給你們準(zhǔn)備了許多的操作材料有剪刀，雙面膠，還有紙片，你們現(xiàn)在就去試試看。（在使用剪刀的時(shí)候要小心手哦）將讓站起的作品放置在上面的桌上（三）教師介紹幼兒制作成功的紙片1那我們現(xiàn)在看看哪些小朋友讓手工紙娃娃站起了2哦！這個(gè)手工紙娃娃是誰(shuí)的??？你是用了什么方法讓手工紙娃娃站起的??？（幼兒講述自己的方法）教師小結(jié)：剛才我們小朋友用了剪的方法，粘的方法，還有折的方法都讓這個(gè)手工紙娃娃站起了，小朋友可真棒（四

6、）認(rèn)識(shí)立體圖形1手工紙娃娃可高興了，為了感謝大家手工紙娃娃要帶大家去一個(gè)神奇的地方，小朋友想去嗎？（想）那先把小眼睛閉起2好！你們看這是哪兒??？（城堡，皇宮等）3哦！城堡，你們說(shuō)這些紙城堡里的紙和手工紙娃娃有什么不同的嗎？（幼兒講述）4說(shuō)的真棒，這種從什么地方看起都能夠看到他形狀的我們叫他是立體的，而這些平平的我們就叫他是平面的，和老師一起說(shuō)：立體的平面的那我們現(xiàn)在就找找看你們說(shuō)老師手上拿著的是什么形的（正方形）那你們說(shuō)正方形的好朋友是誰(shuí)？（正方體）6我請(qǐng)一個(gè)小朋友從紙城堡中找到正方體7其實(shí)這些紙城堡中的紙啊都是由手工紙娃娃變成的，我們只要給他剪上一刀他就變成手工紙娃娃了，我們一起猜猜看，

7、你們說(shuō)正方體如果給他剪上一刀他會(huì)變成什么圖形？（長(zhǎng)方形）（五）幼兒進(jìn)行操作1好，那我們一起也試試2幼兒進(jìn)行操作（記住我們只要給他沿著直線剪一刀）將你剪好的圖形拿在手上。3我們看看，教師提問(wèn)，這位小朋友你剛才拿的是什么形狀的紙寶寶，現(xiàn)在變成什么形了？（例：我剛才拿的是正方體用剪刀剪開(kāi)后變成了長(zhǎng)方形）（六）活動(dòng)延伸我們剛才讓紙城堡里的立體圖形變成了平面圖形，小朋友還想不想讓平面紙娃娃變成立體紙娃娃??？（想）那我們回到教師再進(jìn)