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《大班音樂《打擊樂--木瓜恰恰恰》說課稿》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、大班音樂《打擊樂--木瓜恰恰恰》說課稿大班音樂《打擊樂--木瓜恰恰恰》說課稿大班音樂《打擊樂--木瓜恰恰恰》說課稿大班音樂《打擊樂--木瓜恰恰恰》說稿一、說教材1《木瓜恰恰恰》是一首改編歌曲,曲風自印尼的熱帶雨林風情。旋律活潑流暢、節(jié)奏明快跳躍、段落清晰分明、意境優(yōu)美,里面有很多幼兒喜歡的水果,具有較強感染力。本樂曲以AB兩段構成,且分段鮮明,易于幼兒欣賞分辨,較適合以打擊樂的形式詮釋對樂曲的表現(xiàn)。2隨著大班幼兒對樂曲結構及對樂曲理解能力的提高,加上我班幼兒非常喜歡節(jié)奏表達方式,喜歡用各種樂器表達內(nèi)心的情感,有一定的演奏基礎,因此以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂活動,可以讓幼兒感受到節(jié)奏
2、活動帶的快樂,并提升他們對音樂的感受力、表現(xiàn)力及和同伴間合作演奏的能力。二、說活動目標認知和能力目標:1能根據(jù)圖譜和教師的暗示拍出相應的節(jié)奏,學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。情感目標:2喜歡參加打擊樂活動,感受和同伴合作演奏的快樂。三、說重難點重點:學習看圖譜演奏樂器《木瓜恰恰恰》。分析:圖譜教學在打擊樂中為幼兒帶直觀形象的可視效果,幼兒通過觀察圖譜的、大小和顏色深淺不同區(qū)分節(jié)奏型,樂曲間的相互配合以及相互合作的規(guī)律。大班初期可以在教師的提示下學習看圖譜完整演奏較長的曲目。難點:能看指揮進行分聲部演奏,保持與集體的一致性。分析:在打擊樂中,除了自我感受、自我表達音樂的風格,分聲部
3、合作演奏是非常重要的,對幼兒的合作能力也有一定促進的作用。在器樂訓練過程中,大家要保持一致,不能以自我為中心,要注意傾聽音樂和他人的演奏,并使自己的演奏與整體音響相協(xié)調(diào)。在打擊樂演奏過程中學習看指揮,即努力使自己服從于整體音響形象。要使每個人演奏的音響服從于整體音響達到完善協(xié)調(diào)和一體的感覺,不是一輕而易舉的事。四、說活動準備1.物質(zhì)準備:《木瓜恰恰恰》圖譜一張、小鈴、鈴鼓、圓舞板若干。2.知識經(jīng)驗準備:前認識過木瓜。3.場地準備:幼兒分成三大組,每組兩個橫排就坐。五、說活動流程欣賞音樂、自由動作——說說感受、了解樂曲風格——聽音樂、看圖譜、練習節(jié)奏——看指揮分聲部打節(jié)奏——探索配器
4、方案、看指揮樂器演奏六、說活動具體過程一、欣賞音樂、自由動作1.直接引出我?guī)б皇缀寐牭囊魳?,請大家欣賞,可以一邊聽一邊用你喜歡的身體動作表現(xiàn)好嗎?2幼兒自由動作。師生一起隨著《木瓜恰恰恰》的音樂動作一遍,可以用舞蹈動作表現(xiàn)也可以拍打身體的任何部位表現(xiàn)。分析:活動一開始我選擇讓幼兒聽著《木瓜恰恰恰》的歌曲:跳著歡快的舞蹈,讓幼兒從中感受到樂曲明快的節(jié)奏,激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。二、交流感受,熟悉樂曲內(nèi)容1.熟悉樂曲的音樂風格剛才的音樂聽上去是怎么樣的?你聽了有什么感受?歌曲里反復出現(xiàn)一種好聽的聲音是什么?請幼兒拍手表示。教師小結樂曲的音樂風格。2了解歌曲名稱請幼兒欣賞木瓜圖片,引
5、出樂曲名稱《木瓜恰恰恰》分析:通過交流感受、欣賞圖片,幫助幼兒回憶整理樂曲的音樂風格,感受音樂的節(jié)奏特點,為接下去的打擊樂中情感投入和打節(jié)奏做好準備。三、聽音樂、看圖譜、練習節(jié)奏1.看圖譜,理解圖譜,了解樂曲結構看,這首《木瓜恰恰恰》有幾段不同的音樂?。繄D譜上有哪些水果呢?還有什么也用表示節(jié)奏呢?恰恰恰是用什么水果表示的呢?練習恰恰恰。2點圖譜,幼兒練習節(jié)奏三次接下,水果要和大家玩一個拍手游戲,當我點的快時,大家要拍得快,點得慢時,大家要拍的慢。(1)第一次教師清唱點譜,幼兒拍手(2)第二次聽音樂點譜,幼兒拍手(3)第三次聽音樂,一幼兒點譜,其他幼兒拍手提示幼兒在拍到恰恰恰時可以用
6、嘴巴念出。分析:這個主要環(huán)節(jié)是為目標1服務的。音樂活動除聆聽感受之外,親身實踐更是詮釋自己理解能力的最好體現(xiàn)。借助生動直觀的圖譜和教師的講解,運用游戲的方式讓幼兒了解樂曲的結構和相應的節(jié)奏,較快地掌握看圖譜打出正確的節(jié)奏,并在念打“恰恰恰”的節(jié)奏時,感受到樂曲快慢節(jié)奏結合所帶的樂趣。四、看指揮分聲部打節(jié)奏1教師唱譜,幼兒看指揮完整拍節(jié)奏一次下面我要挑戰(zhàn)一下你們,我當指揮,看看你們這支小樂隊能不能看著指揮馬上拍出節(jié)奏。教師講解看指揮拍節(jié)奏的要求。2聽音樂,幼兒看指揮完整拍節(jié)奏一次。分析:看教師指揮,分聲部徒手練習,為接下去的樂器合作演奏作鋪墊。這時要放慢樂曲的速度。練習時重點要求幼兒
7、互相傾聽、相互配合,提出明確要求:&qut;請小朋友看老師的指揮,指揮到你,你就做動作。在這個過程中幼兒則要提高有意注意,保持自己的聲部,并與其它聲部協(xié)調(diào)一致。五、探索配器方案、看指揮樂器演奏1出示樂器,共同探討配器方案共出示三種樂器:鈴鼓、小鈴、圓舞板。我還帶了樂器為《木瓜恰恰恰》伴奏呢?看看都有哪些樂器呢?想一想,這幾種水果分別可以用什么樂器伴奏?果籃可以用什么樂器伴奏呢?最后的三個果籃和前面的果籃一樣嗎?為什么?請個別幼兒上將樂器圖片貼到相應的水果旁邊。2聽音樂