小班音樂活動(dòng)《網(wǎng)小魚》

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1、小班音樂活動(dòng)《網(wǎng)小魚》小班音樂活動(dòng)《網(wǎng)小魚》小班音樂活動(dòng)《網(wǎng)小魚》小班音樂活動(dòng)《網(wǎng)小魚》一、說教材《綱要》中指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！Y(jié)合幼兒成長(zhǎng)需要與認(rèn)知、學(xué)習(xí)規(guī)律，精心選擇幼兒感興趣、又對(duì)其發(fā)展具有意義和價(jià)值的內(nèi)容?！薄毒W(wǎng)小魚》取材于《幼兒園滲透式領(lǐng)域程》小班上學(xué)期，這是一個(gè)有趣的音樂游戲，結(jié)合本園藝術(shù)特色，我們之前已經(jīng)和幼兒開展了許多音樂游戲的活動(dòng)

2、，如小老鼠上燈臺(tái)、合攏放開、小烏龜……，幼兒已有一定的音樂游戲經(jīng)驗(yàn)，他們很喜歡玩音樂游戲。1游戲性。幼兒通過魚寶寶的角色扮演開展活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)展開，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過小魚出去玩?！◆~吃食——捕魚人了這些情節(jié)展開游戲，《剛要》中指出“幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。”古云娜老師也說過“用游戲的方式幫助孩子理解音樂?！北敬位顒?dòng)就是從幼兒興趣出發(fā)，于故事情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)過程，于各環(huán)節(jié)的游戲活動(dòng)為載體，讓幼兒在音樂中盡情的游戲

3、，快樂的歡笑。2音樂與動(dòng)作的緊密結(jié)合。音樂活動(dòng)自然離不開音樂，而非所有的活動(dòng)配上一些音樂，就能成為音樂活動(dòng)，古云娜老師說過奧爾夫音樂的基本原則之一“音樂(聲樂、器樂)，語(yǔ)言(包括朗誦)，舞蹈(包括動(dòng)作、表演)是緊密地聯(lián)系在一起的?！北敬位顒?dòng)中正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。當(dāng)小魚玩耍的時(shí)候，，節(jié)奏為xxxx，剛好是小碎步的節(jié)奏，幼兒便能跟隨音樂節(jié)奏模仿小魚游的動(dòng)作。而小魚吃食的時(shí)候基本節(jié)奏改為xx,幼兒能夠跟隨這個(gè)節(jié)奏模仿吃東西的動(dòng)作。捕魚人出現(xiàn)的時(shí)候，節(jié)奏又改為xxxxxxxx,這種較快的節(jié)奏傳達(dá)了一種緊張與快速的訊號(hào)，幼兒聽到這個(gè)節(jié)奏出

4、現(xiàn)的時(shí)候，便能快速的逃避捕魚人的追捕。根據(jù)音樂節(jié)奏的變化而改變自己的游戲動(dòng)作，從而讓幼兒在愉悅的游戲氛圍中自然而然的熟悉音樂，感受音樂節(jié)奏的變化。二、說目標(biāo)：1初步熟悉音樂旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食的動(dòng)作。2玩“網(wǎng)小魚”的游戲，能夠根據(jù)音樂節(jié)拍的變化，從而改變自己的游戲動(dòng)作動(dòng)作與音樂相結(jié)合。3游戲時(shí)，知道找空地方，注意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂。重點(diǎn)：初步熟悉音樂旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食的動(dòng)作。對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：采用循序漸進(jìn)的方法。結(jié)合幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)——聽音樂拍手，先讓幼兒仔

5、細(xì)聽音樂，跟隨音樂的節(jié)奏拍手，然后在自己座位上用小碎步走一走，當(dāng)孩子基本掌握了小碎步的節(jié)奏類型后，再嘗試請(qǐng)幼兒一起模仿小魚游的動(dòng)作和吃食的動(dòng)作。難點(diǎn)：能夠根據(jù)音樂節(jié)拍的變化，從而改變自己的游戲動(dòng)作動(dòng)作與音樂相結(jié)合。對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：合理應(yīng)用圖譜。通過圖譜，幫助幼兒理解音樂內(nèi)容，和不同音樂情況下的不同動(dòng)作。在圖譜幫助下，幼兒能很形象的了解什么動(dòng)作做幾次，或者多長(zhǎng)時(shí)間。當(dāng)交換動(dòng)作的時(shí)候，圖譜也會(huì)告訴幼兒“現(xiàn)在是吃食的動(dòng)作了”，或者“現(xiàn)在捕魚人了?！倍啻蝺A聽音樂，理解音樂，發(fā)現(xiàn)音樂的變化。在多次的傾聽中，讓幼兒感受節(jié)奏與動(dòng)

6、作的和諧，從而體會(huì)出，什么音樂該做什么動(dòng)作了。三、說教學(xué)具1自制魚網(wǎng)1個(gè)。2教學(xué)掛圖、幼兒用書：《網(wǎng)小魚》。3音樂磁帶、錄音機(jī)。電腦音樂：網(wǎng)小魚4音樂圖譜一張。四、說教法、學(xué)法《綱要》中指出“注重以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地活動(dòng)。教師應(yīng)切實(shí)地把幼兒園教育的過程看作是幼兒學(xué)習(xí)的過程，注意研究幼兒發(fā)展，從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解“學(xué)”，在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握“教”?！苯谭ǎ?傾聽法。音樂教育中最主要的一種教學(xué)方法為傾聽，只有在傾聽音樂、理解音樂的基礎(chǔ)上，才能去體會(huì)音樂，感悟音樂。本次活動(dòng)中，我多次讓幼兒傾聽音

7、樂。2分段教學(xué)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，他們采用了分段教學(xué)的方法，在理解一小段音樂后，再學(xué)習(xí)另外一段音樂，有助于幼兒快速的熟悉音樂結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)行音樂游戲的開展。3示范引導(dǎo)法。小班幼兒正處于模仿學(xué)習(xí)階段，一些技能的獲得還需要教師的正確示范與引導(dǎo)，比如在小碎步的學(xué)習(xí)中，教師就應(yīng)用了示范的方法，幫助幼兒學(xué)習(xí)小碎步這一步伐。學(xué)法：1節(jié)奏練習(xí)。奧爾夫音樂中指出“身體是最好的器樂，捻指、拍手、拍腿、等不僅講究節(jié)奏，同時(shí)十分注重音色?！痹趯W(xué)習(xí)小碎步及吃食的動(dòng)作時(shí)，幼兒通過聽音樂有節(jié)奏的拍打身體各部位感受音樂節(jié)奏，“從體感入手，把體內(nèi)

8、的節(jié)奏誘發(fā)出?！保▕W爾夫音樂）2探索學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)小魚游的時(shí)候，幼兒通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)小魚游的各種發(fā)放和不同方向的游。五、說教學(xué)過程1教師出示教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚》，講述有關(guān)小魚游的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。教師：一天，魚媽媽帶著小魚們出玩了，小魚是怎樣游的呢？聽一聽！教師慢速唱歌曲《網(wǎng)小魚》，