向青草更青處漫溯(山東).ppt

《向青草更青處漫溯(山東).ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、向青草更青處漫溯山東省莒縣浮來中心初中盧志榮——淺談構(gòu)建語文高效課堂高效課堂的定義高效課堂，就是在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，獲得較大容量的真正有效的知識(shí)，同時(shí)充分培養(yǎng)和錘煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的情感、正確態(tài)度和價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高效課堂的定義從定義中明確四點(diǎn)：一、要有明確的預(yù)訂教學(xué)目標(biāo)。二、要能在課堂教學(xué)中高效地達(dá)成既定目標(biāo)。三、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。四、要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。一、教育的幾點(diǎn)常識(shí)教育的幾點(diǎn)常識(shí)1.教育即生長(zhǎng)，生長(zhǎng)就是目的，在生長(zhǎng)之外別無目的。2.兒童不是尚未長(zhǎng)成的大人，

2、兒童期有其自身的內(nèi)在價(jià)值。3.要給足學(xué)生時(shí)間讓他們?nèi)ンw驗(yàn)和思考。誤用光陰比虛度光陰損失更大，教育錯(cuò)了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。（盧梭）教育的幾點(diǎn)常識(shí)說到底，一切教育都是自我教育，一切學(xué)習(xí)都是自學(xué)。4.忘記了課堂上所學(xué)的一切，剩下的才是教育。一個(gè)人因此成了一個(gè)思考者和學(xué)習(xí)者，不管以后從事什么職業(yè)，都能保持學(xué)習(xí)、思考、研究的習(xí)慣和愛好這些讓你獲取真正成功的東西，這才是教育。歸結(jié)為一個(gè)關(guān)鍵詞——相信相信學(xué)生內(nèi)在成長(zhǎng)的動(dòng)力，尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。教育不是傳授已有的東西，而是要把學(xué)生的生命喚醒；是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹。喚醒是一種生命對(duì)

3、生命的的呵護(hù)，心靈對(duì)心靈的獨(dú)白。教育不是叮嚀、嘮叨、要求，而是一種引領(lǐng)，一種激發(fā)，一種期待。（草莓總會(huì)紅的）幫學(xué)生找到自信。不要一味羨慕別人，你有更好的，只是你自己還不知道。二、低效課堂面面觀低效課堂具體表現(xiàn)管理控制多，激發(fā)興趣少；規(guī)定學(xué)習(xí)多，自主學(xué)習(xí)少；隨意提問多，激發(fā)思維少；死記硬背多，靈活運(yùn)用少；低效互動(dòng)多，當(dāng)堂落實(shí)少；重復(fù)作業(yè)多，分層布置少；題海戰(zhàn)術(shù)多，有效延伸少；繼續(xù)傳統(tǒng)多，自主創(chuàng)新少。三、如何才能構(gòu)建高效語文課堂？構(gòu)建語文高效課堂（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，變”多教少學(xué)”為“少教多學(xué)”。構(gòu)建語文高效課堂（二）遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提高課堂的“達(dá)成度”備課上課

4、的四個(gè)原則：先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)、互教互學(xué)。前蘇聯(lián)維果斯基提出現(xiàn)有發(fā)展區(qū)和最近發(fā)展區(qū)的劃分。先學(xué)解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問題，后教解決最近發(fā)展區(qū)的問題。以教導(dǎo)學(xué)，是指教學(xué)過程中要適時(shí)酌情指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生思考更深入，學(xué)習(xí)效率更高?；ソ袒W(xué)，主利用小組合作學(xué)習(xí)形式開展。結(jié)語：得其大者兼其小構(gòu)建語文高效課堂（二）遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提高課堂的“達(dá)成度”1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生心理需求。溫故而知新，學(xué)會(huì)了才有興趣。一切教學(xué)都要根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。良性循環(huán)：學(xué)會(huì)——興趣——愿學(xué)——學(xué)會(huì)惡性循環(huán)：學(xué)不會(huì)——沒興趣——不愿學(xué)——學(xué)不會(huì)成功教育的教學(xué)策略是“低、小

5、、多、快”四字要訣，“低”即低起點(diǎn)，“小”即小步子，“多”即多活動(dòng)，“快”即快反饋。學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)興趣不可少。構(gòu)建語文高效課堂構(gòu)建語文高效課堂（二）遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提高課堂的“達(dá)成度”2.適時(shí)酌情進(jìn)行方法指導(dǎo)。3.螺旋上升反復(fù)記憶。構(gòu)建語文高效課堂（三）精心備課基本要求：目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)合理。選擇合適的教學(xué)內(nèi)容——合適的教學(xué)方法備課標(biāo)——備文本——備學(xué)情個(gè)人主備——集體備課構(gòu)建語文高效課堂（四）我們的“基于自學(xué)稿”思維課堂改革“教育最大的悲哀是包辦，學(xué)習(xí)最大的敵人是懶惰?！卑k滋生懶惰。思維的懶惰比起知識(shí)的匱乏更要可怕得多。1.問題是思維的起步，提有價(jià)值的、學(xué)生感興

6、趣的問題。1.問題是思維的起步，提有價(jià)值的、學(xué)生感興趣的問題，是思維課堂的關(guān)鍵。構(gòu)建語文高效課堂問題是開啟學(xué)習(xí)大門的契機(jī)。好的問題是促進(jìn)學(xué)習(xí)的燃料。優(yōu)質(zhì)問題的特征：具有認(rèn)知沖突的問題能觸動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)的問題經(jīng)過知識(shí)整合的問題（串）能分解的問題能夠讓學(xué)生交流質(zhì)疑的問題構(gòu)建語文高效課堂1.問題是思維的起步，提有價(jià)值的、學(xué)生感興趣的問題，是思維課堂的關(guān)鍵。構(gòu)建語文高效課堂——課例構(gòu)建語文高效課堂（四）我們的“基于自學(xué)稿”思維課堂改革2.提倡主問題設(shè)計(jì)。2.提倡主問題設(shè)計(jì)。構(gòu)建語文高效課堂——課例構(gòu)建語文高效課堂（四）我們的“基于自學(xué)稿”思維課堂改革3.給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的彈性的空

7、間和時(shí)間，把自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處。一個(gè)真正把人的發(fā)展放在關(guān)注中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)為師生教學(xué)過程創(chuàng)造性的發(fā)揮提供時(shí)空余地。（葉瀾）構(gòu)建語文高效課堂（四）我們的“基于自學(xué)稿”思維課堂改革4.重視對(duì)話教學(xué)。5.追問是深化教學(xué)的藝術(shù)。6.積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制。7.要注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)的有效性構(gòu)建語文高效課堂（四）我們的“基于自學(xué)稿”思維課堂改革7.要注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)的有效性講授的原則：（1）四講：講易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生發(fā)散思維（就內(nèi)容而言）（2）“三講三不講”三講：講在學(xué)生思考后；講在關(guān)鍵處（想說說不出，明白說不出）；講在想之未想，見之未見。