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《中職學(xué)校班主任班級(jí)管理方法淺析.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、中職學(xué)校班主任班級(jí)管理方法淺析中職學(xué)校班主任崗位是重要的專業(yè)性崗位，其工作職責(zé)包括，在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照相關(guān)規(guī)章制度和培養(yǎng)目標(biāo)要求，與任課教師和其他有關(guān)人員一道，認(rèn)真做好學(xué)生思想、班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)組織、職業(yè)指導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)等工作。所以，中職學(xué)校班主任既是學(xué)生班級(jí)工作的具體管理者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。這就要求班主任要熟悉中職學(xué)生的年齡、生理、心理、能力、所處社會(huì)生活等環(huán)境有充分到位的了解，并有能力制定、創(chuàng)新和實(shí)施適宜的學(xué)生教育、管理工作的方式方法，開展好中職學(xué)校素質(zhì)教育，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，更到位的做好步入社會(huì)的準(zhǔn)備。一、要及時(shí)、深入了解
2、分析學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，開展好思想道德教育，提升學(xué)生思想道德品質(zhì)，打造和諧師生關(guān)系進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，正處于青春叛逆期，而且普遍存在文化基礎(chǔ)薄弱、自律不足、學(xué)習(xí)積極性和上進(jìn)心差以及其他一些不良行為習(xí)慣和消極想法，甚至有的學(xué)生之前就有一些不良習(xí)慣，如不加以糾正和引導(dǎo)，容易被進(jìn)一步放大，這使得中職學(xué)生的德育教育顯得更為關(guān)鍵和必須，是中職學(xué)校班主任的重點(diǎn)職責(zé)之一。中職學(xué)校班主任要善于利用中職階段的學(xué)生正值個(gè)性張揚(yáng)、性格開展、情感豐富、樂于接受新鮮事物、渴望得到理解和尊重的年齡段這一特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)生、生活、成長
3、過程中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)行教育、引導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生提高應(yīng)對(duì)挫折、適應(yīng)崗位、融入社會(huì)的能力。因此，中職學(xué)校班主任不能用通常意義上師生關(guān)系中的教師角色去履職，而應(yīng)真正融入學(xué)生中間，成為學(xué)生的“教師朋友”，擅長聆聽，深入了解和及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行有效引導(dǎo)和疏導(dǎo)，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，打開思想道德教育工作新局面。具體工作中，需要注意以下幾個(gè)方面：一是平等對(duì)待每一位學(xué)生，客觀、公正地做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作；二是平衡好樹立班主任權(quán)威和尊重學(xué)生發(fā)出聲音權(quán)利的關(guān)系；三是擅長靈活、綜合運(yùn)用引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)以及批評(píng)、教育、懲罰等方法手段，激發(fā)學(xué)生
4、潛力，幫助學(xué)生樹立自信心；四是加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，以身作則，在道德修養(yǎng)、人格作風(fēng)、日常言行上發(fā)揮好示范作用，進(jìn)而潛移默化影響學(xué)生。二、搭建以班委會(huì)為骨干的輔助管理團(tuán)隊(duì)，以班級(jí)公約、學(xué)生自律守則等為規(guī)范的制度體系，維護(hù)良好的教育教學(xué)秩序和生活秩序抓好班級(jí)常規(guī)管理，建立起有效、高效的管理機(jī)制，是考驗(yàn)班主任組織管理能力的關(guān)鍵一環(huán)，也是打造有凝聚力班集體和營造積極向上班級(jí)氛圍的必要條件。首先要根據(jù)班級(jí)具體情況，制定健全和可操作性強(qiáng)的班級(jí)規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲制度，并切實(shí)執(zhí)行。在學(xué)生的養(yǎng)成教育中，制度的作用十分明顯。比如學(xué)生自律守則可以作為學(xué)生進(jìn)行自我
5、約束的標(biāo)尺；班級(jí)公約有利于班級(jí)形成特色，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；獎(jiǎng)懲制度則能保障各項(xiàng)規(guī)范的有效施行和發(fā)揮作用。班主任在制定各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)，不妨將“權(quán)利”下放，讓全體同學(xué)都參與意見并達(dá)成共識(shí)，這一方面會(huì)讓制度施行起來更順暢，另一方面還增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生歸屬感。其次是通過學(xué)生自薦、推薦、競選等民主方式，選拔思想品德、文化素質(zhì)、組織能力、工作能力較高的學(xué)生組建起有說服力的班委會(huì)和團(tuán)支部，在班主任指導(dǎo)下開展工作，作為班主任與班內(nèi)學(xué)生之間上傳下達(dá)和溝通交流的橋梁。同時(shí)，推行學(xué)生對(duì)班委會(huì)和團(tuán)支部的監(jiān)督機(jī)制和“能者上、平者下”退出機(jī)制，提升全體學(xué)生參與班級(jí)管理
6、工作的熱情和積極性。在班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)該重點(diǎn)發(fā)揮指導(dǎo)和培養(yǎng)的作用，盡量多的讓學(xué)生自己管理自己，鍛煉他們的組織管理和解決問題等能力。此外，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，組織形式多樣、內(nèi)容豐富的主題班級(jí)（團(tuán)）活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生組織和參加各類課外興趣小組、社團(tuán)、文體活動(dòng)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等，活躍班級(jí)氛圍，為學(xué)生全面發(fā)展搭建平臺(tái)。三、建立起與任課教師、學(xué)生家長、實(shí)習(xí)單位、實(shí)訓(xùn)單位等的長效、即時(shí)溝通機(jī)制班主任要通過與任課教師的及時(shí)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)展，擅長發(fā)現(xiàn)和洞悉其中隱含的信息，及時(shí)根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)控、引導(dǎo)。建立與家長的溝通機(jī)
7、制便于班主任全面及時(shí)了解學(xué)生在家庭和社會(huì)上的表現(xiàn)，與家長協(xié)同配合做好學(xué)生的教育和管理工作。班主任要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程安排，組織好班級(jí)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們更扎實(shí)的做好就業(yè)準(zhǔn)備。加強(qiáng)與實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)單位的聯(lián)系，一方面可以與他們共同配合做好學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)期間的教育和管理工作；另一方面有利于為學(xué)生尋找更多鍛煉機(jī)會(huì)。四、教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，形成良好的職業(yè)道德，提升職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃能力大部分中職學(xué)生畢業(yè)后要面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)就是要走上具體工作崗位，因此，中職學(xué)校班主任要在學(xué)生在校期間幫助他們就樹立起職業(yè)理想，明確職業(yè)目標(biāo)，指
8、導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)選擇職業(yè)發(fā)展方向。作為中職學(xué)生最現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和奮斗目標(biāo)，班主任必須高度重視幫助學(xué)生盡快、盡早樹立起職業(yè)理想
