科研論文：幼兒攻擊性行為個(gè)案歸因與分析

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1、科研論文：幼兒攻擊性行為個(gè)案歸因與分析科研論：幼兒攻擊性行為個(gè)案歸因與分析摘要：攻擊是兒童、青少年中一種比較常見的社會(huì)行為，也是個(gè)體社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面。攻擊性發(fā)展現(xiàn)狀既影響兒童人格和品德的發(fā)展，同時(shí)也是個(gè)體社會(huì)化成敗的一個(gè)重要指標(biāo)。因此對幼兒的攻擊性行為進(jìn)行有效的控制與矯正是十分必要的。作者試圖通過對幼兒小Q的追蹤觀察，得出幼兒攻擊性行為形成的普遍原因，并對此提出合理化建議，試圖從多方面控制避免攻擊性行為的形成。關(guān)鍵詞：攻擊性行為科研論文：幼兒攻擊性行為個(gè)案歸因與分析科研論：幼兒攻擊性行為個(gè)案歸因與分析摘要：攻擊是兒童、青少年

2、中一種比較常見的社會(huì)行為，也是個(gè)體社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面。攻擊性發(fā)展現(xiàn)狀既影響兒童人格和品德的發(fā)展，同時(shí)也是個(gè)體社會(huì)化成敗的一個(gè)重要指標(biāo)。因此對幼兒的攻擊性行為進(jìn)行有效的控制與矯正是十分必要的。作者試圖通過對幼兒小Q的追蹤觀察，得出幼兒攻擊性行為形成的普遍原因，并對此提出合理化建議，試圖從多方面控制避免攻擊性行為的形成。關(guān)鍵詞：攻擊性行為科研論文：幼兒攻擊性行為個(gè)案歸因與分析科研論：幼兒攻擊性行為個(gè)案歸因與分析摘要：攻擊是兒童、青少年中一種比較常見的社會(huì)行為，也是個(gè)體社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面。攻擊性發(fā)展現(xiàn)狀既影響兒童人格和品德的發(fā)

3、展，同時(shí)也是個(gè)體社會(huì)化成敗的一個(gè)重要指標(biāo)。因此對幼兒的攻擊性行為進(jìn)行有效的控制與矯正是十分必要的。作者試圖通過對幼兒小Q的追蹤觀察，得出幼兒攻擊性行為形成的普遍原因，并對此提出合理化建議，試圖從多方面控制避免攻擊性行為的形成。關(guān)鍵詞：攻擊性行為攻擊性行為歸因一、問題提出攻擊性行為是指幼兒與同伴之間的一種專橫的社會(huì)關(guān)系，包括身體攻擊（打、推、踢、咬人等）和言語攻擊（辱罵、嘲諷等）。在幼兒園，小班的攻擊性行為較多，因?yàn)樾“嘤變荷砗托睦锇l(fā)育都還不完全，不會(huì)交往，到中大班攻擊性行為明顯減少，但仍然有個(gè)別孩子表現(xiàn)突出。攻擊性行為是幼兒中一種

4、比較常見的不良行為。具有不良行為的幼兒往往不積極參與活動(dòng)，并且在活動(dòng)中很難集中精力，從而各方面的能力很難發(fā)展。由于在交往中常常有攻擊性行為，和其他幼兒關(guān)系處理不好，常會(huì)受到別人的排擠。這樣長此以往，就會(huì)影響幼兒身心健康以及人格和良好品德的發(fā)展。那么，為什么會(huì)產(chǎn)生攻擊性行為呢？如何全面認(rèn)識(shí)攻擊性行為？攻擊性行為和對孩子社會(huì)性發(fā)展有方面關(guān)系，作為一名新教師又該如何面對和處理呢？筆者在職期間對幼兒Q進(jìn)行了為期3個(gè)月的追蹤觀察與接觸，從下面的片段中發(fā)現(xiàn)他出現(xiàn)攻擊性行為表現(xiàn)和形成原因，探討處理攻擊性行為的策略。二、攻擊性行為案例描述及歸因分析

5、本研究采用案例分析研究法。三個(gè)月的追蹤觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒產(chǎn)生攻擊性行為的原因和形式是多種多樣，它往往受生理的、心理的、社會(huì)環(huán)境、化教育的各種因素的影響，各種因素的作用和影響難免使孩子出現(xiàn)不適應(yīng)，造成一些心理和行為上。具體反應(yīng)在個(gè)案上：心理因素——模仿與挫折幼兒小Q，歲，是個(gè)生性好動(dòng)的男孩子。他精力旺盛，為人熱情，各方面能力都發(fā)展的不錯(cuò)，可就是時(shí)常有攻擊性的行為出現(xiàn)，令人頭疼。從小Q的父母那得知，小Q平時(shí)最愛模仿，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些動(dòng)畫片中攻擊動(dòng)作。一次晨間活動(dòng)時(shí)，小Q選擇搭積木，搭完后便興高采烈地告訴身邊的小，自己搭了一個(gè)宇宙超級無敵大怪，

6、希望能得到小的稱贊，不料，小卻說了句“這是什么呀，真難看”，當(dāng)時(shí)小Q氣得臉都紅了，甚至還緊握雙拳想動(dòng)手。模仿是引發(fā)攻擊性行為的一個(gè)重要心理因素，小Q平時(shí)特別愛看《奧特曼》、《數(shù)碼寶貝》等有很多打斗場面的幼兒電視節(jié)目，時(shí)間一久就開始模仿電視節(jié)目中的打斗動(dòng)作，并在身邊的同伴身上“實(shí)踐”，攻擊性行為不斷強(qiáng)化。挫折是引發(fā)攻擊性行為的又個(gè)重要的心理因素。挫折會(huì)威脅一個(gè)人的尊嚴(yán)，阻礙其穩(wěn)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)幼兒遇到某種挫折后，最常見的反應(yīng)就是攻擊。當(dāng)然，挫折引起的反應(yīng)方式，因人而異。一般的講，獨(dú)立性強(qiáng)的幼兒，挫折后出現(xiàn)容易出現(xiàn)攻擊性行為；而依賴性強(qiáng)

7、的幼兒，挫折后則容易產(chǎn)生退縮行為。社會(huì)因素——不善交往一天，小Q吃完午飯，他把椅子搬到外面休息的地方后，便走向書屋拿書看。這時(shí)，小A拿著自己帶的玩具，搬著椅子向休息地走去。小Q見小A手中的玩具，便放下手里的書，搬起椅子坐在了小A的身邊，然后一把搶過小A的玩具玩了起，小A見狀，又一把搶了回。這時(shí)，小Q隨手舉起了拳頭，在小A的背上重重地砸了一拳，小A哭了。像這樣的事時(shí)常會(huì)發(fā)生，而我們遇到這樣的事通常會(huì)對其進(jìn)行教育，運(yùn)用游戲、獎(jiǎng)勵(lì)等手段進(jìn)行約束，糾正這一不良行為。幼兒攻擊性行為的實(shí)質(zhì)是自我中心。自我中心思想是“生理自我”階段的體現(xiàn)，它是自

8、我意識(shí)的一部分。自我意識(shí)是指幼兒對自我及自我與周圍關(guān)系的意識(shí)，是人類特有的高級心理活動(dòng)形式。它包括了自我認(rèn)識(shí)（即自我評價(jià)）、自我情感體驗(yàn)（包括自信心、自尊心、自我價(jià)值感、成就感、進(jìn)取心等）、自我控制（包括自制力、堅(jiān)持性、果斷性以及克服