科研論文：淺談幼兒攻擊性行為

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1、科研論文：淺談幼兒攻擊性行為科研論文：淺談幼兒攻擊性行為【摘要】在幼兒園實(shí)習(xí)有一段時(shí)間了，最讓我關(guān)注的不是那些乖巧聽話的孩子，不是那些聰明能干的孩子，而是那些“特殊”的孩子。這里我所說的“特殊”指的就是有攻擊性行為的幼兒。其實(shí)，每個(gè)孩子在發(fā)展過程中都有不同程度的攻擊性行為，攻擊性行為是個(gè)體發(fā)展的一種不良傾向，具有不良行為的幼兒往往不積極參與活動，并且在活動中很難集中精力，從而各方面的能力很難發(fā)展。由于在交往中常常有攻擊性行為，和其他幼兒關(guān)系處理不好，經(jīng)常會被其他幼兒排擠。這樣長此以往，就會影響幼兒身心健康發(fā)展以及人格和良好品德的發(fā)展。所

2、以我們要注意觀察、了解幼兒攻擊性行為的表現(xiàn)、正確認(rèn)識和分析攻擊性行為的性質(zhì)，尋找原因，以便我們及早采取有效解決方法，使幼兒能身心健康、和諧發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞]】攻擊性行為影響幼兒《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，要培養(yǎng)幼兒理解并遵守日常生活中的社會行為準(zhǔn)則愛父母長輩、愛老師同伴。因此分析和控制幼兒攻擊性行為，促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成，是當(dāng)今學(xué)前教育中的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。首先，我們要知道什么是攻擊性行為。幼兒攻擊性行為是指幼兒較頻繁，較嚴(yán)重地侵害他人身體或用言語攻擊侮辱他人的表現(xiàn)。身體上的攻擊主要是指打人、踢人、咬人、抓人等，言語上的攻擊主要是

3、指大聲叫嚷、叫喊名字、貶低人等，還有就是侵犯別人的權(quán)利如用暴力搶走別人的東西。我們?nèi)ビ變簣@觀察會發(fā)現(xiàn)，兒童間經(jīng)常出現(xiàn)攻擊性行為。而且存在著年齡和性別上的差異。年齡越小的幼兒，其攻擊性行為越明顯，而且攻擊性兒童中，男孩居多。通過觀察、查閱資料以及實(shí)踐，對于幼兒的攻擊性行為的原因和教育措施總結(jié)如下：一、生物因素“據(jù)荷蘭和美國科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒的攻擊性行為傾向可能是遺傳中陰某種微小的基因缺陷而引起，這種傾向會在后天的環(huán)境中得到表現(xiàn)或強(qiáng)化。另有研究表明，攻擊性行為兒童與正常兒童比較，大腦兩半球均衡發(fā)展與協(xié)同功能較低，顯示左半球抗干擾能力較差，右

4、半球完形認(rèn)知能力較弱。這可能是攻擊行為產(chǎn)生和神經(jīng)心理學(xué)基礎(chǔ)。幼兒正處在迅速生長發(fā)育的階段，由于個(gè)體發(fā)展的不完善，幼兒大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞容易興奮，加之其性情活潑，好奇心強(qiáng)，往往在新的刺激下會產(chǎn)生不合常規(guī)的現(xiàn)象。再者，幼兒肢體運(yùn)動的交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)發(fā)育不完善，所以控制能力較差，容易產(chǎn)生侵犯性行為。”（摘自于互聯(lián)網(wǎng)）先天的因素我們不好掌握，后天的形成就需要我們大家共同的努力來完成。二、社會因素1、家庭環(huán)境及教育的影響現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，往往是家庭的中心，家里的“小太陽”“小皇帝”“小公主”。有的家庭，父母工作忙，孩子就讓爺爺奶奶，

5、外公外婆帶。而這個(gè)年齡段的幼兒正是個(gè)體社會化的初始階段，是個(gè)性形式的奠基時(shí)期。老人們帶孩子常常會有這樣的傳統(tǒng)，當(dāng)小孩子不小心摔跤時(shí)，老人就會趕忙說“乖，不哭，我打它（路），都是它的錯”，甚至還會使勁踩一踩地說“我踩死你，誰讓你把我孫子摔倒的！”這種方法當(dāng)時(shí)的確很有用，小孩子立刻就不哭了，不過，那僅僅是注意力轉(zhuǎn)移了，時(shí)間久了，就會養(yǎng)成一種習(xí)慣，無論遇到什么不順心的事情都會覺得是別人的不對，沒有自己的不對，容易生氣，發(fā)脾氣。在幼兒園與同伴發(fā)生爭執(zhí)，總是責(zé)怪別人，實(shí)在不能協(xié)商解決問題時(shí)就會用武力解決，攻擊性行為就產(chǎn)生了，如果這時(shí)被欺負(fù)的幼兒很

6、膽小，退縮了，就會使他“變本加厲”了。還有這樣的家庭，父母慣用懲罰和高壓統(tǒng)治的方式來教管孩子的，孩子聽話時(shí)就百般慣寵，一旦孩子犯錯誤時(shí)就拳打腳踢，在這種“溺愛加暴力”的家庭影響下，孩子很容易受到感染，在處理和同伴、老師等的關(guān)系時(shí)，也是一不如意就拳打腳踢或大喊大嚷。容易產(chǎn)生逆反心理和對抗行為，而且也從父母的言行中學(xué)會了侵犯、攻擊他人的模式。正所謂，孩子是家長的影子，看到孩子就知道家長的樣子了。所以做父母的要不斷提高自己的自身修養(yǎng)和認(rèn)識，為孩子營造一個(gè)民主、自由又不缺乏教育指導(dǎo)的家庭氛圍。積極關(guān)注、了解孩子的內(nèi)心世界，注意并強(qiáng)化所希望的行為

7、，消退不良行為。當(dāng)孩子犯錯誤時(shí)，不要簡單地采取打罵、訓(xùn)斥的教育方式，而應(yīng)通過跟孩子講道理以及其它積極的方式讓他認(rèn)識到自己的錯誤，承認(rèn)錯誤并幫助他改正錯誤。要積極培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助等優(yōu)良品質(zhì)。作為幼兒園教師，我們要不斷地向家長宣傳科學(xué)的育兒觀念以及育兒知識，經(jīng)常與家長溝通。尤其是攻擊性較強(qiáng)的兒童，我們要爭取家長的配合，共同協(xié)商幫助幼兒改正不良行為，引導(dǎo)其向積極、有利的方向發(fā)展。案例：我們班有個(gè)孩子叫周祖明，經(jīng)調(diào)查知道，他在很小的時(shí)候父母就離異了，他被判給了父親撫養(yǎng)。父親平時(shí)工作很忙，孩子經(jīng)常一個(gè)人在家，也沒有兄弟姐妹、伙伴一起玩耍

8、，說話，久而久之，他的語言表達(dá)能力，認(rèn)知能力，人際交往能力等都比同齡的孩子差很多，同時(shí)也會出現(xiàn)很多問題，攻擊性行為就是其中之一。上課時(shí)，他很難集中注意力，總是在教室里亂跑亂叫，有時(shí)候甚至?xí)]有原因的打同伴，