科研論文：淺談幼兒教師的專業(yè)成長

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1、科研論文：淺談幼兒教師的專業(yè)成長科研論：淺談幼兒教師的專業(yè)成長【摘要】一個幼兒園的教育教學質量其實最重要的取決于教師，因此提高教師的專業(yè)發(fā)展其實就是提高了幼兒園教育教學的質量。一、注重教師職業(yè)道德的培養(yǎng)。二、注重教師專業(yè)知識的提高。三、深入園本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展。四、以題研究為載體促進骨干教師的專業(yè)成長?！娟P鍵詞】幼兒教師專業(yè)成長從新《綱要》頒布以，我們可以看到，對老師的要求其實是更高了?！敖處煈蔀橛變簩W習活動的支持者、合作者、引導者?！薄瓣P注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆?/p>

2、式應答，形成合作探究式的師生互動?！睆倪@些方面我們都可以看出，教師在教育行為上要貫穿《綱要》的精神，也要求我們的老師在專業(yè)素質上有更大的提高。這要求我們的老師不再是以前的“老師教，孩子學”的舊的教學模式教育孩子，而是一個活動的參與者，要隨時根據(jù)孩子的需要調整自己教育行為，努力使自己的教育行為能為每一位幼兒都能獲得滿足和成功，這需要我們的老師要善于總結和反思，成為研究型教師。一個幼兒園的教育教學質量其實最重要的取決于教師，因此提高教師的專業(yè)發(fā)展其實就是提高了幼兒園教育教學的質量。只有重視了教師的專業(yè)成長，青年教師

3、才能快速成長起，骨干教師才能突破頸口得到更大的發(fā)展。也只有重視了教師的專業(yè)成長才能克服職業(yè)倦怠，使得處于高原期的中年教師和骨干教師不斷的進步超越自我。幼兒教師的專業(yè)成長包括很多方面我從以下幾個方面談談我的一些看法。一、注重教師職業(yè)道德的培養(yǎng)“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“教師是人類靈魂的工程師”……從這些對教師的贊美中我們也不難看出人們對幼兒教師這一職業(yè)的期望和要求有多高。教師因為面對的是孩子，肩負著的是教育好一代人的歷史使命。而幼兒教師更是孩子的啟蒙老師，孩子所有的良好品質和

4、習慣都是要從小培養(yǎng)的。作為幼兒教師一定要知道自己的歷史使命，知道自己的價值，要對幼兒教師這一職業(yè)有認同感和責任感。信奉教師的道德準則、追求自我價值體現(xiàn)、愛每一位孩子、做孩子良好道德品質的典范。這些職業(yè)道德是對幼兒教師最基本的要求，如果不愛自己的這份工作，不愛自己的孩子，也就不可能去談專業(yè)成長了。而作為管理者對于職業(yè)道德方面的一些具體要求可以通過制度去執(zhí)行，如：儀表端莊、舉止明、為人師表、說普通話、不遲到早退、不體罰或變相體罰、上班時不閑聊等等。這些都是可以用制度去規(guī)范管理。但最重要的一點就是要讓教師在工作中體會

5、成就感，感受到自己的價值，并由此內化成動力去努力工作。所以我們在平時的學習中注重提高教師的人生觀、價值觀并和老師一起品味教師職業(yè)的內在魅力，首先是在于它是人與人之間心靈的交流，智慧的對話，生命的呼喚。新《綱要》對教師角色的重新定位，無疑會促使教師職業(yè)煥發(fā)出應有的新的魅力，讓教師在付出的過程中體驗收獲、體驗創(chuàng)造的歡樂。二、注重教師專業(yè)知識的提高每一位幼兒教師在學校的時候都學了很多的專業(yè)知識。包括：各技能技巧、各學科知識、各學科的教法等等，理論方面的比較多。而在實踐當中還要面對很多實際的問題。而且，我們的教育對象是

6、孩子，每個孩子都有他的個性特點，怎樣既面向全體又照顧個別，是一個非常重要的題。所以教師離開學校到實際崗位上后一定要注重加強學習，不斷提高自己的專業(yè)知識水平。教師不僅要在憑、證書上下功夫，而且還要注重掌握新的理論、知識、學習別人成功的實踐經(jīng)驗。最重要的是對自己教育實踐能力的提高。怎樣把理論轉化為教育行為。教師應該在以下幾個方面注重自己專業(yè)知識的提高。1、設計教育目標每個孩子都有他的個體差異，每個班的孩子也有自己的風格特點。所以，統(tǒng)一的標準是不科學和不實際的。老師要有了解自己班的孩子并定出適合的教育計劃和教育活動目

7、標的能力，并能及時的根據(jù)孩子的發(fā)展和需要更改目標。2、選擇程現(xiàn)在關于幼兒園園本程的資料有很多，但是并不是都適合自己班的孩子，所以老師一定要選擇有價值的，能對孩子的長遠發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展起到一定作用的程。而且孩子自己生成的程是非常寶貴的，老師也要有組織孩子進行自主性研究和探討的能力。3、組織活動每一個活動是體現(xiàn)教師與幼兒互動的程度。怎樣去體現(xiàn)《綱要》的精神和理念，這是一個關鍵的環(huán)節(jié)。在活動中教師不僅要考慮環(huán)境的創(chuàng)設，材料的準備，還要注重教育內容、要求能否兼顧全體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。在

8、組織活動中教師怎樣成為孩子學習活動的支持者、合作者、引導者。給予孩子充分的尊重，為每個幼兒提供全面發(fā)展的機會，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己的機會和條，增強他們的自信心，最終獲得全面的發(fā)展。4、各技能技巧的提高在幼兒園教育教學活動中，對教師的技能技巧的側重點從以前的彈琴、唱歌、跳舞、畫畫轉化為觀察力、語言藝術、應變能力、創(chuàng)造力、引導和評價的能力、與家長溝通的能力等方面的要求。教師除了加強自己基