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1、科研論文:淺談幼兒自信心的培養(yǎng)科研論:淺談幼兒自信心的培養(yǎng)內(nèi)容摘要自信心是成功的基石,是個體事業(yè)成功的支點(diǎn)。就兒童而言:自信心是評價兒童個性心理健康的主要指標(biāo)之一;大多兒童自信心不足或者缺乏自信。近年,廣大幼教工作者把幼兒自信心的培養(yǎng)提到了高度重視的地位。本以分析幼兒自信心缺失的原因?yàn)榛军c(diǎn),就“如何有效培養(yǎng)幼兒自信心”闡述了自己的觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞幼兒、自信心、培養(yǎng)“自信心就是由積極自我評價引導(dǎo)起的自我肯定,并期望受到他人、集體和社會尊重的一種積極向上的情感傾向”。①“自信是成功的基石,是每個人事業(yè)成功
2、的支點(diǎn),一個人若沒有自信心,就不可能大有作為,有了自信心就能把阻力化為動力,戰(zhàn)勝困難奪取勝利”。②可見,“自信心是一個人對自己力量的充分認(rèn)識和評價,是一種積極的道德情感和良好的心理品質(zhì)”。③人民教育家陶行知先生說過:“與其把兒童當(dāng)作天津鴨兒填入零碎知識,不如給他們分幾把鑰匙,使他們可以自由的開啟化的金庫和宇宙之寶藏?!蔽覀円龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)友愛、勇敢、克服困難,講禮貌、守紀(jì)律的品德行為等方面的一系列教育行為,卻忽視了能影響幼兒個性發(fā)展的一個核心問題——自信心。自信心是評價兒童個性
3、心理健康的主要指標(biāo)之一;自信心的培養(yǎng)即是心理健康教育中最重要的一部分?!把芯勘砻鳎?~歲時期是人的自尊心和自卑感協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時期,即自尊心、自信心培養(yǎng)的關(guān)鍵期,在此時期培養(yǎng)幼兒自信心,給幼兒播下自信的種子,是形成其健康人格的關(guān)鍵。自信心能促使幼兒產(chǎn)生積極主動的活動愿望。大膽探索,積極思考,樂于與人交往,經(jīng)常保持愉快的情緒?!雹芤粋€幼兒如果缺乏自信心,常常羞于交往,怯于表達(dá),遇事畏縮不前,害怕困難,不敢嘗試,則其認(rèn)知能力,動手能力,交往能力及運(yùn)動能力等發(fā)展就會緩慢,并且容易形成膽小、懦弱,依賴性強(qiáng),
4、優(yōu)柔寡斷等性格特點(diǎn)。如果一個幼兒具有自信心、有安全感、獨(dú)立感、價值感、成就感、較高的自我接受度以及良好的判斷能力,那么他就會樂嘗試、敢于面對,并積極主動地參加各種活動,積極地與他人交往、與同伴建立起良好的關(guān)系,由此逐漸形成樂觀、勇敢、合群、獨(dú)立等性格特征。一、造成幼兒自信心缺乏的原因(一)家庭教育思想觀念和教育行為不當(dāng)是幼兒缺乏自信心的一個主要因素1、過多照顧、過分保護(hù)的家庭當(dāng)幼兒懷著一份求知的渴望去探索周圍的世界時,成人施如給孩子的竭盡全力照顧和包辦代替的保護(hù)實(shí)際上是一種限制,剝奪了幼兒鍛煉與發(fā)展
5、的機(jī)會,扼殺了幼兒求證自己能力和開發(fā)走向獨(dú)立生活的愿望,一方面,致使幼兒帶一種不信任感,長此以往,其幼兒心靈中便投入自卑的影子,懷疑自己的能力,另一方面,致使幼兒不僅缺乏必要的生活自理能力,而且缺乏獨(dú)立活動與解決問題的能力,事事依賴他人,一旦遇到困難便不知所措,因而更易遭受挫折、失敗,如此惡性循環(huán),形成自卑心理。正是由于這些家長總是溺愛、嬌慣、過多的干預(yù)兒童的保護(hù),包辦代替,助長了幼兒的依賴心理,飯張口衣伸手,懶惰成習(xí),遇事退縮,束縛了幼兒自信心的形成。2、父母過高期望,過多否定著名的心理學(xué)家A
6、8226;阿德勒指出成人的期望值過高也是造成幼兒自卑心理的重要原因,有的父母不考慮孩子的興趣、愿望和實(shí)際能力水平,盲目地要求幼兒按照自己設(shè)計(jì)的軌道成長,對幼兒提出過高的期望與要求,他們總是偏重智育,千方百計(jì)從難從嚴(yán)地灌輸知識,教識字,作算術(shù),學(xué)琴練畫,加班加點(diǎn),節(jié)假日也不放松,加上方法簡單,態(tài)度粗暴,動輒責(zé)怪孩子笨,憤恨孩子懶,而幼兒由于知識經(jīng)濟(jì)和各方面能力所限,常常難以達(dá)到這些過高要求,這會使幼兒產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感,積累“我不行”的消極情感體驗(yàn),從而由經(jīng)常的自我懷疑進(jìn)而走向自卑?!坝械募议L總希望
7、自己的孩子處處強(qiáng)過別人,慣于橫向比較,與自己孩子的缺點(diǎn)和其他孩子的優(yōu)點(diǎn)相比,做出消極、否定的評價,這會使幼兒產(chǎn)生‘自己不如別人’的感覺,懷疑自己的能力,認(rèn)為自己腦子笨,能力差,從而嚴(yán)重影響其積極的自我形象的建立與自信的形成。”⑤3、過多的灌輸,幼兒缺乏探索的機(jī)會在教育幼兒方面,家長和教師常常低估幼兒的學(xué)習(xí)能力,對幼兒灌輸過多,灌輸作為一種教育方式有很大的局限性,一方面表現(xiàn)在對知識傳輸?shù)挠行圆睿噍斒褂變翰粌H缺乏動手操作,實(shí)踐的社會而且缺乏動腦思考,猜想的機(jī)會,而幼兒的思維具有直覺行動性和具體形象性
8、。不經(jīng)過自思考、操作和實(shí)踐,是不可能內(nèi)化為自己的認(rèn)識,另一方面,灌輸使幼兒無從鍛煉和發(fā)展自己的能力,無從感受到自己的能力,體驗(yàn)到成功的快樂,不利于自信心的形成。4、父母的言辭對孩子說,父母在他們心目中占有極其重要的地位,父母的一句話,常常會在孩子的心理產(chǎn)生巨大的影響,父母經(jīng)常鼓勵孩子,對他們充滿自信心,孩子自然也會對自己充滿信心,面對難題不畏縮,反之,則會讓孩子灰心、喪氣,對自己缺乏信心,遇事畏縮,甚至逃避,哪有通氣挑戰(zhàn)困難??墒牵F(xiàn)在的父母很少注意這些,他們太在意孩