結(jié)構(gòu)游戲組織與指導(dǎo).doc

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1、三、結(jié)構(gòu)游戲的組織與指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲又稱“建筑游戲”，使用各種結(jié)構(gòu)材料（如積木、積塑，沙石、泥，雪、金屬材料等），通過想象和手的造型活動(dòng)構(gòu)造建筑工程物體的形象，實(shí)現(xiàn)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的反映。幼兒在堆砌、排列和組合的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)各種材料的性能，區(qū)別形體，學(xué)習(xí)空間關(guān)系知識(shí)和整體，部分的概念，發(fā)展感知覺，目測(cè)力、操作能力及創(chuàng)造性，可以自然地獲得分解與合成各種形體的經(jīng)驗(yàn)，并在使用材料中獲得數(shù)量、高度、長(zhǎng)度、上下、左右、寬窄、厚薄、對(duì)稱等概念，取得組合、堆積、排列各種形體的經(jīng)驗(yàn)，從而磨練幼兒的意志，培養(yǎng)做事認(rèn)真，克服堅(jiān)持到底的品質(zhì)。因此結(jié)構(gòu)游戲被稱為是“塑造工程師的游戲”。此外，一

2、些利用自然材料進(jìn)行的活動(dòng)，如玩沙、玩水、玩雪等也屬于此類游戲。（一）結(jié)構(gòu)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1、平等、寬松、自主的心理環(huán)境老師應(yīng)以一顆童心來接納每一個(gè)孩子，以與孩子平等的心態(tài)和孩子溝通，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)。孩子們能做的、能想的，讓他們自己去做，去想；孩子們能探索，發(fā)現(xiàn)；孩子們能計(jì)劃、安排的，讓他們自己去計(jì)劃安排；孩子們能選擇判斷的讓他們自己去選擇判斷；孩子們能獲取的，讓他們自己去獲取，成為游戲的主人。在寬松的環(huán)境中，幼兒顧忌少，可以充分地想象、交流，表現(xiàn)，有利于幼兒創(chuàng)新能力，自主性的培養(yǎng)。某幼兒園提出的五個(gè)自主原則；自主選擇結(jié)構(gòu)材料自主選擇操作方式自主選擇場(chǎng)地

3、自主選擇玩伴自主選擇游戲主題2、開放、豐富的物質(zhì)環(huán)境（1）拓展幼兒的活動(dòng)空間。室內(nèi)、（活動(dòng)室、寢室）室外，走廊都可以成為幼兒游戲的空間。（2）保證充足的游戲時(shí)間（3）提供符合幼兒年齡特點(diǎn)的豐富的結(jié)構(gòu)材料小班：色彩鮮艷、大小適中、并便于操作的材料，中班：種類各異的有一定難度需一定力度操作的材料大班：精細(xì)的有難度的，創(chuàng)作余地更大的結(jié)合結(jié)構(gòu)的材料（4）廣泛搜集廢舊物品作為輔助材料自然物和無毒無害的廢舊物品是一種未定型的建構(gòu)材料，能夠一物多用，它與定型的材料相比，不僅經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，價(jià)廉物美，而且還更有利于幼兒新思維和能力的培養(yǎng)。紙箱，紙盒，掛歷紙，冰糕盒，貝殼，鵝卵石、可樂瓶

4、，吸管等等。（5）及時(shí)更換，補(bǔ)充結(jié)構(gòu)材料隨著幼兒的發(fā)展和幼兒多次擺弄同樣的材料，幼兒也會(huì)玩膩，如果很少有幼兒去玩或很少幼兒專注地去玩這些結(jié)構(gòu)材料，老師就要及時(shí)地更換這些材料，但是更換的頻率也不能太快，以免幼兒的注意力過多地被材料的色彩和外形所吸引。（二）結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)1.游戲前?????（1）知識(shí)準(zhǔn)備:????①豐富并且加深幼兒對(duì)物體和建筑物的印象，這是開展建構(gòu)游戲首先要做的。你讓幼兒建構(gòu)一些事物，如果幼兒不接觸生活，不觀察生活，對(duì)它們沒有一點(diǎn)印象，你讓孩子們?nèi)绾稳ソ?gòu)？所以只有讓幼兒對(duì)生活中經(jīng)常接觸到的物體進(jìn)行細(xì)致地觀察，深入地了解，并形成豐富深刻的印象，這樣孩

5、子們才會(huì)有建構(gòu)物體的愿望，有放手建構(gòu)的能力。引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中經(jīng)常接觸的、熟悉的物品，如幼兒的坐椅、吃飯的桌子、睡覺的小床、活動(dòng)場(chǎng)地上的蹺蹺板、滑滑梯、獨(dú)木橋等，教會(huì)幼兒觀察的方法，養(yǎng)成幼兒細(xì)心觀察的品質(zhì)；接著創(chuàng)造條件制造機(jī)會(huì)讓幼兒觀察生活中常見或少見的物品（體），如電視機(jī)、電風(fēng)扇、各類家具、小動(dòng)物、汽車、飛機(jī)、輪船等，逐漸讓幼兒養(yǎng)成對(duì)生活中碰到的事物都仔細(xì)觀察的習(xí)慣，為下一步的建構(gòu)活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。?????②幫助幼兒認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)材料，掌握結(jié)構(gòu)活動(dòng)的基本知識(shí)和技能。是開展好結(jié)構(gòu)游戲的必要條件。識(shí)別材料（大小、形狀、凹凸、顏色等特征），結(jié)構(gòu)操作技能（如排列、組

6、合、接插、鑲嵌、拼搭、壘高、穿套、編織、粘合等。）????（2）物質(zhì)準(zhǔn)備:????為幼兒提供游戲的時(shí)間，場(chǎng)地與玩具①有順序地提供結(jié)構(gòu)游戲材料（由淺到深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜）②擺弄實(shí)物及材料→拼排有形物的分割材料（如拼圖、鑲嵌板等）→幾何形板塊的任意組合（如積木，七巧板等→操作無形象意義的結(jié)構(gòu)元件（低結(jié)構(gòu)材料）。③提供低結(jié)構(gòu)材料的同時(shí)，指導(dǎo)結(jié)構(gòu)操作技能。(二)游戲中1、引導(dǎo)幼兒自主地游戲，并針對(duì)不同年齡班幼兒的游戲水平進(jìn)行指導(dǎo)小班幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)的動(dòng)作感興趣，常常把結(jié)構(gòu)材料堆起壘高，然后推倒，不斷重復(fù)，從中得到快樂和滿足。他們沒有明確的、目的，只是無目的地?cái)[弄結(jié)構(gòu)材料，只有當(dāng)有

7、人問他“你搭的是什么”時(shí)，他才會(huì)注意自己的結(jié)構(gòu)物，思考“這是什么”的問題，然后根據(jù)自己的想象對(duì)結(jié)構(gòu)的物體加以命名。①應(yīng)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)材料，能叫出名稱，如積木等，并認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)材料的形狀、大小、顏色。②學(xué)習(xí)鋪平、延長(zhǎng)、圍封、蓋頂、加寬、加高等技能。③會(huì)用材料建造簡(jiǎn)單的物體，能將物體的主要特征表現(xiàn)出來。指導(dǎo)建議：多采用游戲口吻，邊示范邊講解中班幼兒不但對(duì)動(dòng)作過程感興趣，同時(shí)也關(guān)心結(jié)構(gòu)的成果，目的比較明確，主題比較鮮明。①認(rèn)識(shí)高低、寬窄、厚薄、輕重、長(zhǎng)短、前后等空間方位。②會(huì)選擇利用結(jié)構(gòu)材料，能較正確地建構(gòu)物體。③能和同伴合作共建一組主題游戲。指導(dǎo)建議仍可用示范、講解相結(jié)合的方法

8、，也可用建