規(guī)則游戲組織與指導(dǎo)

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1、規(guī)則游戲組織與指導(dǎo)---智力游戲、體育游戲、音樂游戲結(jié)構(gòu)特點一、智力游戲是以游戲的方式開展智力活動，通過兒童喜聞樂見的活動方式來達到學(xué)習(xí)知識和發(fā)展智力的目標。智力游戲類屬于我國的游戲分類中的規(guī)則游戲。其結(jié)構(gòu)及特點表現(xiàn)在四個方面：游戲目標、方法、規(guī)則和結(jié)果。智力游戲目標：是依據(jù)兒童認知發(fā)展水平而制定，并兼顧兒童生活經(jīng)驗及其興趣愛好，往往涉及到知識結(jié)構(gòu)。智力游戲兼有知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)三重任務(wù)。知識的掌握與智力開發(fā)是其兩大支柱。知識源于生活經(jīng)驗的積累和教師的傳授，而智力的發(fā)展得力于一定強度的訓(xùn)練和實踐。智力游戲方法：往往以智力操作的程序出現(xiàn)，或沿著知識的邏輯關(guān)系展

2、開，智力游戲的精華就在于游戲方法的巧妙或機智。智力游戲方法本身就是一個構(gòu)思過程，其中蘊含著奧妙，一旦破解這一奧妙，兒童將獲得一種理智感受，即成功的喜悅。對兒童來講，智力游戲是否具有吸引力，主要取決于游戲方法能否激發(fā)兒童的好奇心和求知欲，從激發(fā)探究興趣入手，以解決問題為歸宿，把智力興趣與思維統(tǒng)一起來，使兒童在游戲中獲得智力上的滿足。智力游戲規(guī)則：智力游戲的規(guī)則往往受到知識邏輯興和認知活動方式的雙重制約。智力游戲的規(guī)則首先必須考慮各種智力活動的操作方式及過程中的制約因素。在一定意義上智力游戲的規(guī)則就是智力操作的具體化或形象化，為游戲目標服務(wù)。智力游戲的結(jié)果：以知識的掌握和

3、問題的解決兩種方式呈現(xiàn)。智力游戲的教育作用：1、知識學(xué)習(xí)與智力發(fā)展同步2、降低學(xué)習(xí)強度，提高學(xué)習(xí)效率。（做中學(xué)、玩中學(xué)）3、優(yōu)化智力結(jié)構(gòu)，塑造個性品質(zhì)。一、體育游戲兒童體育游戲源于民間娛樂興活動；在現(xiàn)代體育運動中，他是群眾興體育的一些項目；而在教育中，是指有基本動作聯(lián)系活動組成。特點是：健身性競爭性動作技術(shù)規(guī)范性體育游戲作用：身心保健智能開發(fā)審美作用挫折教育二、音樂游戲音樂游戲大致上分為：一類以音樂為指導(dǎo)，以模仿為特點，以舞蹈或演唱為手段，提高藝術(shù)表現(xiàn)力為目的的“音樂表演游戲”。另一類是發(fā)展音樂能力和音樂素質(zhì)的游戲。大多數(shù)情況下音樂游戲指的是后一類作為教育活動的一種組

4、織方法。音樂游戲特點：既有一般音樂的形象性、情感性和愉悅性特點又有游戲獨特的情趣性和啟蒙性特征。1、情趣性：表現(xiàn)在性愛音樂形象的趣味性和情節(jié)的童話色彩，音樂本身的聽、視覺、動覺藝術(shù)能帶來愉快的體驗及快樂。2、啟蒙性：表現(xiàn)在音樂素質(zhì)的開發(fā)和音樂能力的發(fā)展上。音樂游戲是音樂啟蒙的必由之路，對兒童來講最好的音樂啟蒙就是“玩音樂”。音樂的教育作用：情緒情感教育，美育、道德情操教育….