y范進中舉的人物形象.ppt

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1、《范進中舉》的人物形象小說知識回顧1、小說是以塑造（　　　?。橹行模ㄟ^完整的（　　　　）的敘述和（　?。┟鑼憗矸从成鐣睢Ｋ詷?gòu)成小說的三要素是（　　　?。ⅲā　　　。?、（　　　?。?。2、刻畫人物形象的方法有：（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。3、故事情節(jié)分（　?。?、（　?。?、（　　）、（　　）四部分，有時為了介紹人物和背景，在開頭加上（　?。?；為了深化升華主題，在結(jié)尾加上（　　），故事情節(jié)是（　?。ㄌ摌?gòu)/真實）的。4、環(huán)境描寫分為（　　）環(huán)境和（　?。┉h(huán)境，其作用在于（　　　　　　　　　　　　　　　　?。Ｈ宋镄蜗蠊适虑楣?jié)環(huán)境人物環(huán)境情節(jié)語言描寫、外貌描寫、動作描寫、心

2、理描寫等開端發(fā)展高潮結(jié)局序幕尾聲虛構(gòu)自然社會為了襯托人物，渲染氣氛，給情節(jié)發(fā)展提供背景和場所。中考考點了解“人物形象分析”中考考點：1、掌握人物描寫的方法。2、結(jié)合描寫概括人物思想性格。3、結(jié)合人物理解作品主題、了解創(chuàng)作意圖。4、對人物及作品有自己的體驗評價感悟。學(xué)習(xí)目標(biāo)：感知范進形象，了解封建科舉制度對知識分子的毒害。閱讀方法指導(dǎo)1、語言描寫、外貌描寫、動作描寫、心理描寫神態(tài)描寫（正面描寫）2、周圍人物、故事情節(jié)和環(huán)境描寫的烘托（側(cè)面描寫）（一）分析人物形象學(xué)生閱讀課文，以范進中舉為界，在文中勾劃表現(xiàn)人物變化的語句，歸納人物形象。1、胡屠戶引導(dǎo)學(xué)生重點分析人物的語言、神態(tài)、行為動作、心理。

3、“若是家門口這些做田的，扒糞的，不過是平頭百姓，你若同他們拱手作揖，平起平坐，這就是壞了學(xué)校的規(guī)矩，連我臉上都無光了?！薄懊Χ氵M女兒房里，不敢出來?！薄爸钡葟堗l(xiāng)紳上轎，他才敢走出來?！钡燃売^念深入內(nèi)心1、胡屠戶前倨后恭、嫌貧愛富、趨炎附勢、愛錢如命、庸俗自私、等級觀念深入內(nèi)心的典型市儈形象。2、鄉(xiāng)鄰引導(dǎo)學(xué)生重點分析人物的動作、細節(jié)。1、擠了一屋的人，茅草棚地下都坐滿了。2、鄰居都來了，擠著看。3、有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的。4、一個鄰居早把那一只鞋尋了來，替他穿上。2、鄉(xiāng)鄰對不幸者麻木無情，對有權(quán)勢者或敬畏或諂媚，體現(xiàn)了他們思想深處對于等級觀念的認(rèn)同與維護

4、，表現(xiàn)了封建社會的世態(tài)炎涼。3、張鄉(xiāng)紳引導(dǎo)學(xué)生重點分析人物的身份、語言、行為。1、“親切的世弟兄”2、“你我年誼世好，就如至親骨肉一般”3、還送了五十兩銀子4、一所“三進三間”的房子3、張鄉(xiāng)紳虛偽、圓滑、世故。結(jié)交新貴，為的是鞏固和擴大自己的權(quán)勢。他的行為反映了當(dāng)時官場結(jié)黨營私、官官相護的事實。4、范進引導(dǎo)學(xué)生重點分析人物的語言、神態(tài)、行為動作。對胡屠戶“岳父”，作揖，唯唯連聲，“老爹”，“叫胡屠戶進來，遞與他”與張鄉(xiāng)紳1、張鄉(xiāng)紳先攀談到：“世先生同在桑梓，一向有失親近?！狈哆M道：“晚生久仰老先生，只是無緣，不曾拜會?！狈哆M道：“晚生僥幸，實是有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜?！?、張鄉(xiāng)紳

5、道：“適才看見題名錄，貴房師高要縣湯公，就是先祖的門生，我和你是親切的世弟兄?！狈哆M即將這銀子交給渾家打開看，一封一封雪白的細絲錠子，即便包了兩錠，叫胡屠戶進來……思考：怎樣理解在如此短的時間里，范進待人接物態(tài)度的巨大變化？思考：兩句話表達語氣的區(qū)別？1、“噫！好了！我中了！”2、“噫！好！我中了！”（1）好了——是發(fā)自內(nèi)心的感嘆，加上“了”，語氣相對委婉。（2）好——反復(fù)強調(diào)，語氣更為堅定。范進在說“好”的時候，已經(jīng)意識到他的屈辱生活終于結(jié)束了，他將苦盡甘來，有一種揚眉吐氣之感。4、范進懦弱無能、逆來順受，因不能考中而自卑；熱衷功名，一旦功名到手便如癡如醉；靈魂扭曲、圓滑世故。第一步：引導(dǎo)

6、學(xué)生理解小說中人物的典型性（二）引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考。思考：在那個時代，深受封建等級觀念影響的僅僅范進、胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳等人嗎？范進代表社會底層的知識分子胡屠戶和鄰居代表普通百姓張鄉(xiāng)紳代表通過科舉得勢的人人物的典型性第二步：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探究人物思想深處的社會根源。（二）引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考。范進的選擇，恰恰代表了同時代大部分知識分子的選擇。胡屠戶、鄰里、張鄉(xiāng)紳等人受社會環(huán)境影響才有如是表現(xiàn)?？婆e制度歪曲了人性，扭曲了靈魂第三步：引導(dǎo)學(xué)生走近作者及《儒林外史》（二）引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考?！斗哆M中舉》選自清代作家吳敬梓長篇諷刺小說《儒林外史》。《儒林外史》全書四十萬字，描寫了近二百個性格鮮明

7、的人物。從多方面揭露了封建官僚士大夫的丑惡面貌和卑劣靈魂，深刻批判了科舉制度和封建禮教；通過對儒林百丑的刻畫，顯示了封建社會的腐朽黑暗，是我國批判現(xiàn)實主義作品的名著。