江蘇省蘇州市藍(lán)纓學(xué)校高一物理《牛頓第三定律》教案.doc

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1、江蘇省蘇州市藍(lán)纓學(xué)校高一物理《牛頓第三定律》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1．知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念．2．理解牛頓第三定律的確切含義，會(huì)用它解決有關(guān)問(wèn)題．3．會(huì)區(qū)分平衡力與作用力和反作用力．過(guò)程與方法1．觀察生活中力的相互作用現(xiàn)象，思考力的相互作用的規(guī)律．2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力的相互作用規(guī)律．3．通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、大膽質(zhì)疑、勇于探索，可提高學(xué)生自信心并養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣．情感態(tài)度與價(jià)值觀1．經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度．2．通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)

2、好物理的信心．3．培養(yǎng)與人合作的團(tuán)隊(duì)精神．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)1．知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力．2．掌握牛頓第三定律并用它分析實(shí)際問(wèn)題3．區(qū)別平衡力與作用力和反作用力．教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別平衡力與作用力和反作用力．課時(shí)安排：新授課（1課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：[新課導(dǎo)入]師：大家回憶一下力是怎樣定義的．生：力是物體與物體間的相互作用．師：什么是相互作用？生：物體間的相互作用就是甲對(duì)乙有作用，同時(shí)乙對(duì)甲也有作用。師：大家可以用生活中的例子驗(yàn)證以前學(xué)過(guò)的“力的作用是相互的”，生1：可以用兩塊相同形狀的海綿A、月，然后將

3、它們對(duì)齊并相互擠壓，可以觀察到其形狀發(fā)生了變化，因?yàn)榱κ鞘刮矬w發(fā)生形變的原因，兩塊海綿都發(fā)生了形變，所以它們同時(shí)受到了力的作用．師：為什么要用海綿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)?生1：因?yàn)楹＞d的形變非常明顯，很容易進(jìn)行觀察．師：為什么這兩塊海綿的形狀同時(shí)發(fā)生了變化?生1：在相互擠壓的過(guò)程中，海綿A對(duì)海綿月有力的作用，同時(shí)海綿B也對(duì)海綿A有力的作用．生2：可以用力拍巴掌，兩個(gè)巴掌同時(shí)感覺(jué)到力的作用．生3：用橡皮擦擦去鉛筆寫的字，橡皮擦和紙同時(shí)受到力的作用．師：大家分析得非常好，現(xiàn)在大家看這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)．大家觀察一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析一下為什么

4、．-5-(實(shí)驗(yàn)演示)將甲、乙兩個(gè)懸掛在同一高度的磁鐵，慢慢地靠近些，可以看到它們很快地相向運(yùn)動(dòng)起來(lái)．生：磁鐵甲對(duì)磁鐵乙施加了力，同時(shí)磁鐵乙也對(duì)磁鐵甲施加了力的作用．[新課教學(xué)]一、作用力和反作用力總結(jié)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象師：觀察和實(shí)驗(yàn)表明：兩個(gè)物體之間的作用總是相互的．甲物體對(duì)乙物體有作用力的同時(shí)，乙物體對(duì)甲物體也有力的作用，物體間這一對(duì)相互作用的力通常叫做作用力和反作用力．我們把其中一個(gè)力叫做作用力，另一個(gè)力就叫做反作用力．師：現(xiàn)在我們知道了作用力和反作用力的概念，那么它們之間的關(guān)系是什么呢?大家猜想一下．學(xué)生猜想討論生

5、l：我認(rèn)為作用力和反作用力大小相等．生2：力是一個(gè)矢量，它們的方向也應(yīng)該存在一個(gè)關(guān)系，我認(rèn)為作用力和反作用力方向相反·師：剛才兩位同學(xué)猜想得很有道理，但是還需要進(jìn)一步驗(yàn)證他們的猜想．大家想一下怎樣來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證呢?生：要通過(guò)實(shí)驗(yàn)．師：那么要設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證作用力和反作用力之間的關(guān)系，應(yīng)該怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)，需要什么樣的器材，實(shí)驗(yàn)的原理又是什么呢?大家自己先進(jìn)行討論一下．學(xué)生討論，積極思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選取實(shí)驗(yàn)器材師：選取的器材應(yīng)該具有什么特性?生：選取的器材應(yīng)該能夠測(cè)量力的大小，這樣才可以比較作用力和反作用力的大?。畮煟何覀兂?/p>

6、見(jiàn)的力的測(cè)量工具是什么?生：彈簧秤．師：我們需要幾只彈簧秤呢?為什么?生：兩只，因?yàn)樾枰瑫r(shí)測(cè)量?jī)蓚€(gè)力．師：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?同學(xué)們可以把自己的實(shí)驗(yàn)方案用投影展示出來(lái)．學(xué)生用投影展示實(shí)驗(yàn)方案生：把兩個(gè)彈簧秤A和月連結(jié)在一起，如圖4—5—1甲所示．-5-①用手拉彈簧秤A之前，兩彈簧秤的示數(shù)均為零，說(shuō)明兩彈簧秤間無(wú)作用力；當(dāng)用手拉彈簧秤A時(shí)，可以看到兩個(gè)彈簧秤的指針同時(shí)移動(dòng)．彈簧秤月的示數(shù)指出彈簧秤A對(duì)它的作用力F的大小，而彈簧秤A的示數(shù)指出彈簧秤月對(duì)它的反作用力F，的大?。梢钥闯?，兩個(gè)彈簧秤的示數(shù)是相等的；改變手拉彈

7、簧的力，彈簧秤的示數(shù)也隨著改變，但兩個(gè)示數(shù)總相等．這說(shuō)明作用力和反作用力大小總是相等的，并且總是同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)變化，同時(shí)消失的．②分析彈簧秤B受到A的拉力F方向向右，彈簧秤A受到B的拉力F，方向向左，這兩個(gè)拉力在同一條直線上，這說(shuō)明作用力與反作用力方向相反，作用在同一條直線上．師：剛才這位同學(xué)演示得非常好，根據(jù)他的演示，同學(xué)們可以對(duì)照自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，然后進(jìn)行實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過(guò)程．[教師總結(jié)]通過(guò)上述練習(xí)可知；(1)作用力和反作用力是發(fā)生在兩個(gè)物體之間的一對(duì)力．(2)任一物體既是對(duì)另一物體的施力物

8、，同時(shí)也是另一物作用的受力物．(3)相互作用的一對(duì)力中，任何一個(gè)力都可作為作用力或者反作用力．師：除了這種實(shí)驗(yàn)方法之外，我們還可以借助一種現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)手段——傳感器來(lái)驗(yàn)證作用力和反作用力之間的關(guān)系．投影演示和實(shí)物展示傳感器，介紹傳感器的用法師：通過(guò)我們的實(shí)驗(yàn)，我們可以得出什么樣的結(jié)論呢?生：我們可以得出作用力和反作用力之間的關(guān)系：作用力與反作用力總是大小相等