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1、淺談小學數學學習興趣的培養(yǎng)數學教學重在培養(yǎng)學生的興趣，有了興趣，學生才能樂意走進課堂，去品味學數學的情趣，才會有展示自我能力的欲望。那么，如何培養(yǎng)學生的數學興趣呢？一、以情感人，喚起興趣。1、富有情感的數學語言。斯托利亞爾在《數學教育學》一書中指出：“數學教學也就是數學語言的教學?！痹谛抡n程理念的驅動下，數學教師的課堂教學語言在科學化的基礎上不斷向民主化、平等化、人性化發(fā)展。眾所周知，在諸多科目當中，普遍都認為數學學科比較呆板、單調和乏味，而數學本身的內容安排也不如語文那樣生動形象，在教學過程當中若不花點心思則很難調動起學生學習的熱情和積極性。為讓課堂變得
2、生動一點，我在教學中力求表達語言生動、形象、帶有強烈情感。就連學生發(fā)言的評價，我也注意措辭和語氣，給予強化式的鼓勵贊揚。教學中努力做到活潑多樣，動靜結合，來調動學生學習的積極性，使學生隨時隨地樂意積極表達自己的看法和想法，由想動口發(fā)展到想動手，而動手和動口都是促使學生動腦的最好途徑。比如：老師在黑板上畫了一個圓。師：認識嗎？生活中你在哪兒見過？在學生回答時，教師注意引導使用準確的數學語言。在給學生一定的時間后。???師：這樣下去說得完嗎？正所謂圓—“無處不在”。學生在感知體驗后和老師同時說出了圓“無處不在”這一感悟。然后教師通過課件演示，輔以優(yōu)美的語言描述
3、出大自然中的圓。???師：見過平靜的水面嗎？掉進一顆石子，會發(fā)現什么？其實這樣的現象在大自然中隨處可見。瞧！盛開的向日葵、開放的五顏六色的鮮花、那美妙的光環(huán)……有人說，因為有了圓，我們的世界才變得如此美妙而又神奇。那么，這堂課，讓我們一起走進圓的世界，去領略其中的奧秘，好嗎？???圖片、音樂和老師聲情并茂的朗誦，不僅以絕美的意境感染了學生，更把知識的種子播灑在了學生的心田，讓學生感受到了數學美，又自然而然產生了對數學知識學習的渴求。教師優(yōu)美的語言，引領學生走進了華美的數學殿堂。在學生嘗試畫圓之后。???師：大家畫得都不錯。但是，也有個別同學畫得不夠理想，甚
4、至沒有畫出來。請大膽猜一猜，他們可能哪兒出問題了？學生根據自己畫圓的體會，一一列舉出可能出現的問題。然后教師作簡單的總結“這些就是畫圓的注意點。”２、無聲語言的妙用。在數學教材的每一節(jié)都安排了例題，而這些例子全都是經過精心設計，符合各層次學生的實際情況，大多都是圖文并茂的。我在教學之中注重引導學生通過例題去體會學數學的實用性、可行性和重要性。作為教師，除了把那無聲的文字變成有聲的語言，來教育鼓勵學生，使學生的情感和情趣融合在一起，把學生從課堂引入現實生活當中，從而達到既教書又育人的目的。一、貼近實際，激發(fā)興趣。1、選取學生熟悉的生活情境。根據現實性的原則和
5、教學實踐，可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境素材進行加工或自己創(chuàng)設學生感興趣的現實生活情境素材作為課堂情境，讓學生體會數學與生活的聯(lián)系，增強學生學習數學的樂趣。如果選取的情境學生不熟悉或不感興趣，那就起不到應有的作用。這就要求教師要了解學生的生理、心理特點，學生的知識水平情況，做到有的放矢。例如教學“百分率”這一內容，我沒有把書上的發(fā)芽率、成活率等例題搬到課堂上直接向學生講解，而是課前先讓學生進行一項社會調查，調查我們生活中哪些地方用到百分數，是怎樣用的？學生搜集到大量資料：及格率、優(yōu)秀率、出勤率、工廠產品的合格率、種子的發(fā)芽率……并深入到社會中
6、去詢問這些百分率在實際生活中是怎樣應用的。上課了，面對搜集到的眾多資料，學生享受著自己調查的樂趣，此時，我及時導入新課，把主動探究的“球”拋給了學生，學生結合課前搜集的信息和教師提出的問題積極投入到探究知識的過程中。當數學與兒童現實生活密切聯(lián)系時，數學才是鮮活的富有生命力的，我把本來很枯燥的百分率這一內容生活化，使學生體會到數學就在身邊，對數學產生了親切感，提高了探索問題的積極性，從而感受到數學的巨大魅力，培養(yǎng)了學生的數學應用意識和實踐能力。2、多感官參與，豐富表象。我在教“角的認識”一課時，先讓學生把身邊的角找出來，然后讓學生對角的樣子用語言進行描繪，再
7、自己動手畫一畫角是怎樣的，在總結完角的樣子后，又讓學生進行比賽，看誰畫不同的角多，最后舉例說明角在日常生活當中的實際應用。通過這樣，使學生對角有比較深刻的認識。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈”。因此教師在課堂上如何點燃這發(fā)現之火、研究之火、探索之火十分重要。要充分調動學生的積極性，適度增強開放性，啟動學生思維，要尊重學生的人格和個性，給學生創(chuàng)設廣闊的思維空間，讓學生自主探索，要善于發(fā)現學生問答中富有價值的和個性的東西。盡可能給學生多一些思考的時間，
8、多一些嘗試的余地，多一些表現自我的機會，多一些成功的愉快，多一些自
