高中高中生物 6.1 細(xì)胞增殖《細(xì)胞增殖》教案 新人教版必修1.doc

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1、《細(xì)胞增殖》教材分析：本節(jié)知識重點講述細(xì)胞增殖的周期和連續(xù)分裂的過程，是教學(xué)大綱要求的重點和難點，在期終考試、學(xué)業(yè)水平測試和高考中占有重要的地位。本節(jié)課時細(xì)胞增殖的第一課時，主要包括兩個方面的問題：細(xì)胞周期和有絲分裂。細(xì)胞周期包括兩個階段：分裂間期和分裂期。有絲分裂包括概念、過程和意義。細(xì)胞增殖是一個十分復(fù)雜而又精確的過程，知識點比較抽象，應(yīng)該用多媒體課件給學(xué)生直觀、形象的認(rèn)識，并建立主觀、理性的認(rèn)識，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，以利于學(xué)生掌握和運用。教師應(yīng)該把重點放在有絲分裂的四個時期的特點和描繪染色

2、體和DNA的規(guī)律曲線上，最后，總結(jié)有絲分裂的概念和意義。利用多媒體的形象展示，讓學(xué)生自主建構(gòu)模型，突出了探究學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生知識的建構(gòu)。學(xué)情分析：學(xué)生在第三章第二節(jié)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過染色體和染色質(zhì)的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系，這些知識為學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。因此教師應(yīng)該以其所知喻其不知，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生對細(xì)胞增殖的了解非常少，對于由受精卵發(fā)育成人體，一個細(xì)胞增殖為1014個細(xì)胞，學(xué)生知道其中有細(xì)胞的分裂和分化。但細(xì)胞分裂和細(xì)胞增殖是不同的概念，應(yīng)給學(xué)生解釋清楚。教學(xué)目標(biāo)：一、知識方面

3、：1.簡述細(xì)胞的生長和增殖的周期性2.概述細(xì)胞有絲分裂的過程二、能力方面：1.描繪曲線圖，解釋DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律2.準(zhǔn)確描述細(xì)胞有絲分裂各時期的重要特征三、情感態(tài)度與價值觀方面：1.通過自學(xué)、討論培養(yǎng)學(xué)生溝通能力、合作能力和科學(xué)態(tài)度2.通過圖像的解讀和描繪曲線圖等培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，創(chuàng)新精神教學(xué)重點：1．細(xì)胞生長和增殖的周期性2．真核細(xì)胞有絲分裂的過程教學(xué)難點：1．真核細(xì)胞有絲分裂過程中，各個時期染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量的變化教學(xué)用具：PPT幻燈片、多媒體設(shè)備課時安排：1

4、課時教學(xué)方法：自學(xué)、討論、探究教學(xué)過程：＜導(dǎo)入新課＞問題探討：展示大象和老鼠的圖片，提出問題：同學(xué)們，你們知道大象和老鼠的區(qū)別嗎？學(xué)生進行思考和討論，發(fā)表觀點。在教師引導(dǎo)下，得出結(jié)論，多細(xì)胞生物個體的差異，主要是由于細(xì)胞數(shù)量的差異。展示植物幼苗發(fā)育到植株和小孩發(fā)育到成人的圖片，提出問題：在發(fā)育的過程中主要發(fā)生了什么變化？向?qū)W生提出問題人是由什么發(fā)育成的？答：受精卵。那么由一個受精卵發(fā)育成含有1014個細(xì)胞的成人，這中間經(jīng)歷了怎樣的過程?答：細(xì)胞增殖。學(xué)生再進行思考和討論，發(fā)表觀點。在教師引導(dǎo)下，得

5、出結(jié)論：組成生物體的細(xì)胞數(shù)量在增加。那么哺乳動物如何由一個受精卵發(fā)育成一個擁有成千上萬個細(xì)胞的呢？帶個問題的思考進入我們今天的課堂-----細(xì)胞增殖。多媒體展示閱讀提綱：1.細(xì)胞周期的概念，包括幾個階段?2.有絲分裂的概念，包括幾個階段，各個階段具有什么特點？3.了解有絲分裂的各個時期的圖形，總結(jié)每個時期的染色體和DNA的變化規(guī)律，嘗試?yán)L畫變化曲線4.總結(jié)有絲分裂的意義一、細(xì)胞周期：教師活動：1.概念：細(xì)胞分裂活動具有周期性，什么是周期性？提出問題，細(xì)胞分裂后會造成細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)，

6、特別是細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的減少嗎？說明細(xì)胞周期分為物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂兩個階段。過渡到分裂間期。中期：5%-10%后期：5%-10%前期：5%-10%分裂期：5%-10%2.階段分裂間期：90%-95%末期：5%-10%5%-10%5%-10%學(xué)生活動：思考問題，小組討論，填寫學(xué)案細(xì)胞周期：細(xì)胞周期：圓周法：線段法：ababb3.表示方法：間期和分裂期經(jīng)歷時間的比較，得出結(jié)論：間期的時間遠遠長于分裂期。用兩種方法表示一個細(xì)胞周期。間期二、有絲分裂的過程：教師活動：1.分裂間期：細(xì)胞間期細(xì)胞的生命活動，

7、強調(diào)DNA的合成和相關(guān)蛋白質(zhì)的合成（染色體的復(fù)制）。回顧染色質(zhì)的組成（DNA和蛋白質(zhì)），用動畫的形式描述染色質(zhì)絲的復(fù)制。歸納為“D復(fù)蛋合成單體”前期引導(dǎo)學(xué)生思考：分裂間期的生理意義是什么？（遺傳物質(zhì)的復(fù)制）、分裂期的生理意義是什么？（遺傳物質(zhì)的平均等分）學(xué)生活動：觀察分裂間期和分裂期時間比例圖，得出結(jié)論。2.分裂期：教師活動：播放動畫，讓學(xué)生對細(xì)胞分裂的動態(tài)過程有感性的認(rèn)識。學(xué)生活動：閱讀課文，完成學(xué)案中填空，并對前期的特征進行表達。教師活動：前期：展示圖片，比較間期和前期的變化：染色質(zhì)螺旋，染色

8、體出現(xiàn)，紡錘體出現(xiàn)，核仁、核膜消失。歸納為“膜仁漸失現(xiàn)兩體”展示圖片，明確姐妹染色單體、染色體、染色質(zhì)、DNA、著絲點等名詞的概念和之間的關(guān)系中期。學(xué)生活動：閱讀課文，完成學(xué)案中填空，并對中期的特征進行表達。教師活動：中期：展示圖片和引導(dǎo)性填空題，指導(dǎo)學(xué)生觀察和閱讀，說出中期細(xì)胞所進行的生理活動，強調(diào)染色體的運動。后期歸納為“形數(shù)清晰赤道齊”學(xué)生活動：閱讀課文，完成學(xué)案中填空，并對后期的特征進行表達。教師活動：后期：展示圖片和引導(dǎo)性填空題，指導(dǎo)學(xué)生觀察和閱讀，說出后期細(xì)胞所進行的生