工學(xué)交替企業(yè)調(diào)研報告.doc

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1、.word資料.工學(xué)交替企業(yè)調(diào)研報告1、調(diào)研目的明確工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式意義，交替本系實際，思考開展工學(xué)交替教學(xué)存在的問題、推進“校企合作、工學(xué)交替”的對策及建議、制訂“工學(xué)交替”教學(xué)計劃、開發(fā)基于工作過程的課程體系是核心、建設(shè)和完善校外實訓(xùn)基地在工學(xué)交替教學(xué)中的地位二、調(diào)查對象工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式三、調(diào)研容1．工學(xué)交替人才培養(yǎng)普遍存在的問題2．如何推進“校企合作、工學(xué)交替”3．制訂“工學(xué)交替”教學(xué)計劃、開發(fā)基于工作過程的課程體系是核心4．建設(shè)和完善校外實訓(xùn)基地在工學(xué)交替教學(xué)中的地位四、調(diào)研方式參觀相關(guān)學(xué)校的實驗實訓(xùn)室、了解某些專業(yè)的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)

2、過程中的實踐教學(xué)word資料.word資料.情況、個別訪談等5、調(diào)查時間6、調(diào)研人員賈新衛(wèi)曉輝王少軍鵬飛韓慧麗祝改榮屈旭斌候佩龍孟春麗磊少華7、調(diào)研結(jié)果1、工學(xué)交替中人才培養(yǎng)普遍存在的問題座談中普遍認(rèn)為，當(dāng)前工學(xué)交替人才培養(yǎng)存在如下問題：1．對“校企合作、工學(xué)交替”如學(xué)理念認(rèn)識不足由于實施真正意義上的“校企合作、工學(xué)交替”，必然會帶來學(xué)校管理模式、教學(xué)體系的全面變革，對對學(xué)筱職能部門以及專業(yè)教師都提出了更高的要求；工作更大，教學(xué)成本更高因止比此，管理部門和教師或多或少都存在著“多一事不如少一事”的心理。調(diào)硏發(fā)現(xiàn)有的教師由于習(xí)慣了傳的課堂教學(xué)方式，對

3、下企業(yè)、進車間指導(dǎo)實訓(xùn)時會有抵蚰情緒，因止此工學(xué)交替在具體落實時往往會遇到一些阻力，而且由于下企業(yè)指導(dǎo)教師的業(yè)績考核、工作軍難以計算等word資料.word資料.原因，對教師業(yè)績考核、津貼分釅等提出出了更高的要求。教師是“校企合作、工學(xué)交替”的直接參與者和執(zhí)行者，由于每個人的認(rèn)識不同，實R踐能力不同，對教學(xué)的理解把握也不同，推進有一定難度。2企業(yè)積極性不高表現(xiàn)形式為“以工代學(xué)”，簡單地認(rèn)為把學(xué)生推到社會上實習(xí)就是“校企合作、工學(xué)交替”，最常見是部分企業(yè)把學(xué)生當(dāng)作廉價勞動力，讓學(xué)生去從事一些沒有任何技術(shù)含里的簡單勞動。同時學(xué)校的教學(xué)往往要受制于企業(yè)的

4、生產(chǎn)，出現(xiàn)了“工”“學(xué)”予盾企業(yè)對工學(xué)交替的積極性不高，要求企業(yè)給予學(xué)生合理報酬更是難上加難。通過調(diào)研了解到這主要是因為大多數(shù)學(xué)生不具備頂崗實習(xí)的能力，只能進行一些低層次的跟崗實習(xí)，學(xué)生的不規(guī)操作還會黑響正常的生產(chǎn)活動，增加企業(yè)的生產(chǎn)成本。（2）企業(yè)出于企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)和自我保抑的需要，不愿意讓實習(xí)學(xué)生知道企業(yè)的核心技術(shù)和核心機密。（3）最近一些企業(yè)受金蚰鳳暴的景響，企業(yè)用工減少，也在一定程度上暴狗了企業(yè)積極性3課程設(shè)置、教學(xué)模式的改革帶后高耶院校專業(yè)課程標(biāo)淮和課程設(shè)置過去大多是沿用本word資料.word資料.科的做法，沒有體現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的需求也沒有體

5、現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為本的理念：更沒有體現(xiàn)職業(yè)教育以發(fā)展技能為主的本質(zhì)。有的舊落后，難以適應(yīng)科技發(fā)展與職業(yè)提升的要求有的太過高深不適應(yīng)學(xué)生的實際學(xué)力而大多數(shù)過于強調(diào)學(xué)科本位，重理論輕技能，不利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。我我系交替示性建設(shè)在課改方面做了一些工作，但整整體進度幾慢，只在部分課程中進行了實施。4學(xué)生教育管理難度加大y問題増多實行工學(xué)交替培養(yǎng)模式，學(xué)生思想品德教育、學(xué)籍管理、實習(xí)管理等問題將會增多，難度將會加大，如何適應(yīng)新的形勢要求；改革和創(chuàng)新學(xué)生管理辦法，也是學(xué)校面臨的新的難題。二、推進“校企合作、工學(xué)交替”的對策及建議1．加強學(xué)習(xí)，牢固樹立“

6、校企合作、工學(xué)交替”的辦學(xué)理念樹立正確的辦學(xué)理念是開展“校企合作、工學(xué)交替”的先導(dǎo)，?此必須突破原有的思想word資料.word資料.禁錮和思維定勢，將“校企合作、工學(xué)交替”放到一個新的高度去加加以認(rèn)識和理解。組織教師學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識“校企合作、工學(xué)交替”的意義，從經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求及自身生存發(fā)展的高度，深刻認(rèn)識“校企合作、工學(xué)交替”在培養(yǎng)高技能人才中的重要作用，要認(rèn)識到“校企合作、工學(xué)交替”是經(jīng)濟發(fā)展對高職教育提出的客觀要求，也是高職院校自身生存發(fā)展的在需求企業(yè)深層次參與教學(xué)過程是保證高職教育特色和質(zhì)里的不可缺少的要素之要善于找準(zhǔn)校企雙方的利

7、益趨同點，大力拓展“校企合作、工學(xué)交替”的工作思路?！靶Ｆ蠛献鳌⒐W(xué)交替”的窨是隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展不斷拓展的；要在明確自身辦學(xué)定位的基礎(chǔ)上拓展思路，以就業(yè)為導(dǎo)向，以生產(chǎn)、教學(xué)、硏發(fā)為依托，強化服務(wù)意識，擴大校企互利互惠的接合點?？山⒁浴肮W(xué)交替”為主，輔輔以“訂單”培養(yǎng)等多種模式的辦學(xué)體制。近年我們組建了“正威”、“合盛”訂單，近期與巴米特公司達(dá)成訂單培養(yǎng)意向等，這些都是工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的有益探索。只要是有利于雙方效益提升，有利于人才培養(yǎng)word資料.word資料.各種“校企合作、工學(xué)交替”的開形式都可以嘗試2．進一步用整課程設(shè)置、轉(zhuǎn)受暗養(yǎng)模

8、式進一步加大教學(xué)模式改革的力度，以更好地適應(yīng)工學(xué)交替的需要。從一定意義上來說，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)