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1、.關注科普閱讀,培養(yǎng)核心素養(yǎng) 摘要：近年來，科普類文章頗受青睞，是每年的必考題，在各類模擬考試及高考中所占比例非常重，也是高考閱讀理解題的考查難點，引起了廣大教師和學生的重視。本文結合一堂科普閱讀指導的教學案例，向大家闡述科普類閱讀理解的解題策略?！ ￡P鍵詞：科普類閱讀核心素養(yǎng)閱讀理解解題策略 一、重視科普類閱讀的背景分析 閱讀是獲取信息、掌握知識和提高語言應用能力的基礎，科普類文章主要考查學生對語篇的整體把握和領悟能力，以及對特定細節(jié)的理解和推理能力。文章選材時代氣息濃厚，與經濟、科技的發(fā)展和變化密切相關。近年來，科普類文章頗受青睞，是每年的必考題，在各類模擬考試及高考中所占比例非常重
2、，也是高考閱讀理解題的考查難點，引起了廣大教師和學生的重視。例：2014年卷B篇、卷D篇、卷D篇、卷C篇、卷C篇、卷C篇、卷A、C篇；2015年卷D篇、卷B篇、卷C篇、卷C篇、卷B篇等。2015年高中英語新課標對我們的閱讀技能提出了更高層次的要求，為了更好地把握科普閱讀理解命題規(guī)律，我們不僅要了解高考英語課標對閱讀理解的要求，還要弄清閱讀理解的備考策略。.. 1.重視科普閱讀是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的需要?！ 『诵乃仞B(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。核心素養(yǎng)是所有學生應具有的最關鍵、最必要的基礎素養(yǎng)。核心素養(yǎng)可以通過接受教育形成和發(fā)展，是
3、在學習過程中逐漸培養(yǎng)形成的?！ 】破瘴恼率敲嫦蚬娊榻B科學知識的普及性讀物，科普類閱讀題材一般分為自然科學、人文科學和社會科學三大類，涉及各學科的最新觀點和發(fā)現(xiàn)。 科普閱讀與核心素養(yǎng)是一致的。學習最終的目標結果，不是只讓學生掌握更多的具體知識，而是培養(yǎng)一種思想的能力、思想的方式一種品格和一種價值判斷。閱讀科普讀物可以在核心素養(yǎng)意義上培養(yǎng)人的思考方式、行為方式、興趣，可以培養(yǎng)愛好和獲得知識，影響著人的一生，這也符合瑞士心理學家皮亞杰提出的建構主義理論。 2.重視科普閱讀是高中英語新課程標準的要求?！ 母咧杏⒄Z新課程標準的目標看，高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，培
4、養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。.. 根據高中學生認知能力發(fā)展的特點和學業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程強調在進一步發(fā)展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，為未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎?！ 】破瘴恼略诳疾楦咧袑W生英語語言水平的同時，要求學生必須具有相關的背景知識和一定的推理判斷能力。因此，做好科普類閱讀既能培養(yǎng)學生對語篇進行分析、綜合并從中獲得信息的能力，又能激發(fā)學生學習科學的濃厚興趣和求知的欲望，使學生豐富知識，拓寬視野，鍛煉思維?！ ?.重視科普閱讀是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的關鍵?！ 】茖W普及是指采用公眾易于理解、接受和參與的方式，普及自然科
5、學和社會科學知識，傳播科學思想，弘揚科學精神，倡導科學方法，推廣科學技術應用的活動。創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力?？茖W普及和創(chuàng)新之間存在著互動關系：創(chuàng)新有賴于科學普及的質量和水平；要提高科學普及的水平，有賴于科技創(chuàng)新的成果能有效轉化為科學知識、科學方法，進而提煉出科學精神，科普閱讀正是科學普及的重要手段。高考中滲透科普類閱讀文章對學生起著潛移默化的作用，在閱讀中形成新的思想――創(chuàng)新意識，在閱讀中提升科技素質，傳遞創(chuàng)新意識，生發(fā)創(chuàng)新思想?！ 《?、高中學生科普閱讀存在的問題分析 1.科技術語比較多，長難句較多，造成學生閱讀
6、的障礙。.. 科普類閱讀文章專業(yè)術語多，學生掌握的詞匯量有限。高中英語七級教學目標要求掌握3000個左右單詞和習慣用語，重視情感態(tài)度、學習策略、文化意識等素養(yǎng)培養(yǎng)。閱讀材料容豐富，知識容量大。詞匯量的不足是高一新生不能順利閱讀的直接原因，一些基礎差的學生甚至在閱讀時感到不知所云，這就導致學生閱讀障礙重重，失去閱讀、做題的興趣?！ ￠喿x文章中有些句子結構復雜，從句較多，交叉了很多倒裝、虛擬、省略等較復雜的語言現(xiàn)象，學生如果語言基本功欠佳，對長難句把握不好或對語法知識缺乏系統(tǒng)理解，就會造成一種望而生畏的心理障礙?！ ?.學生對科技知識了解甚少，進一步加大了學生閱讀的障礙?！ ≌n外知識面狹窄，科技
7、知識單薄。有些同學閱讀文章時對文章提及的事實或現(xiàn)象缺乏感性認識，導致理解過程晦澀，有時甚至會產生理解錯誤，這就進一步增加了學生閱讀的障礙?！ ∪?、科普類閱讀理解的解題策略分析 1.增加學生的科普知識，提高閱讀速度?！ 〈缶V要求高中生能以每分鐘50―70個字的速度，獨立閱讀生詞率不超過3%..的有關人物傳記、故事、記敘文、科普小品等容的材料，實際上，有相當一部分的學生達不到這一要求?！芭d趣是最好的
