路在腳下作文.doc

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。路在腳下作文篇一：路在腳下(300字)作文精選作文:路在腳下(300字)作文有很多夢(mèng)想是遙不可及的，但只要堅(jiān)持，就可以成功。題記敢問(wèn)路在何方，路在腳下。這句歌詞說(shuō)的好，自己的路自己走，沒(méi)有人可以代替。因?yàn)槁吩谀阕约旱哪_下。愛(ài)因斯坦，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、不可破滅的夢(mèng)想在他的腦海里放棄從來(lái)沒(méi)有過(guò)。因?yàn)樗缊?jiān)持就是勝利，路在自己的腳下沒(méi)有一個(gè)人能代替。放棄在他的字典里根本找不到。因?yàn)樗肋@一觀點(diǎn)：路在自己的腳下。牛頓也是，他的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。跟重要的是他們的信念：路在腳下。抓緊時(shí)間，擁抱夢(mèng)想，

2、帶著信心上路是人生路上的三部曲。路在我們腳下延伸，請(qǐng)打起你的鼓鑼?zhuān)灯鹉愕奶?hào)角，揚(yáng)起你的風(fēng)帆，一路披荊斬棘，勇往直前。初三:韋高洲篇一：作文《路在腳下》話(huà)題作文：路，就在腳下以前，總以為自己的人生之路是很難掌握的，直到現(xiàn)在，我才知道并非如此，其實(shí)，路，不在其它地方，它就在自已的腳下，需要我們一步一步的去走。22此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。唐僧，恐怕大家都不陌生吧，他歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，受到數(shù)以萬(wàn)計(jì)的挫折，但他終于到了西天，取得了真經(jīng)。然而，他畢竟是個(gè)凡夫俗子，為什么能到達(dá)那么遠(yuǎn)的地方呢？《西游記》中的一句歌詞說(shuō)的好：“敢

3、問(wèn)路在何方？路在腳下。”到西天那么遠(yuǎn)的路，就是從他腳下的一步又一步，慢慢的踏出來(lái)的啊！紅軍長(zhǎng)征，幾萬(wàn)里的路，也就是在紅軍們的腳下一步一步踏出來(lái)的。是他們，用超強(qiáng)的毅力將那如此艱苦、遙遠(yuǎn)的長(zhǎng)征之路，從自己的腳下走出來(lái)了。那么遙遠(yuǎn)的道路，都能在人們的腳下一步又一步的走完，那么，我們的人生之路呢？是否能在自己的腳下踏成呢？答案應(yīng)該是肯定的：一定能！張海迪，她應(yīng)該是不幸的。她從小就高位截癱，在她的人生之路上，遇到了無(wú)數(shù)的荊棘與風(fēng)雨，但她“言棄”了嗎？消沉了嗎？沒(méi)有。因?yàn)樗溃喝松?，就在自己的腳下，只有自己一步一步地去走，就能走出屬于自己的成功之路。終于，經(jīng)過(guò)不懈地努力，

4、她掌握了好幾種語(yǔ)言，翻譯了不少著作，取得了不少成就。她的成功讓我們明白：人生之路不是那么難走的，它就在我們的腳下，只要勇于走，腳下就不會(huì)沒(méi)有路。的確，在我們的生活當(dāng)中，我們不能遇到一點(diǎn)挫折就言棄，而應(yīng)該永不言棄。因?yàn)槲覀兊娜松?，就掌握在自己腳下，我們只要努力，就能踏響自己人生之路。22此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。在我們的人生之中，會(huì)遇到無(wú)數(shù)挫折。但我們只要堅(jiān)信：路，就在腳下。不放棄，就能踏響自己的人生之路，就能讓自己的人生，變得更加豐富多彩。因?yàn)槲覀兊娜松?，就掌握在自己腳下。篇二：高考模擬命題作文“路在腳下”導(dǎo)

5、寫(xiě)及佳作高考模擬命題作文“路在腳下”導(dǎo)寫(xiě)及佳作高考作文2014-04-141939高考模擬命題作文“路在腳下”導(dǎo)寫(xiě)及佳作請(qǐng)以“路在腳下”為題寫(xiě)一篇作文。（60分）要求：①立意自定：②文體自選：③字?jǐn)?shù)不少于800字。從作文題類(lèi)型看，本題屬于人生類(lèi)話(huà)題命題作文，這類(lèi)作文題切合學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)對(duì)學(xué)生社會(huì)人生、心靈世界的體驗(yàn)和思考。從整體上看，文題有如下特點(diǎn)：一、簡(jiǎn)潔性。文題用語(yǔ)很簡(jiǎn)潔，一句話(huà)而已（除要求外），沒(méi)有具體的“引導(dǎo)語(yǔ)”或“闡釋語(yǔ)”。這些圍繞文題而設(shè)制的提示性?xún)?nèi)容，在一定程度上有助于考生理解題旨，體現(xiàn)了命題者的人文關(guān)懷，但“形象大于思想”，這些提示有時(shí)又會(huì)束

6、縛考生的思維。一統(tǒng)和二統(tǒng)的作文題，命題者都沒(méi)有設(shè)制這些提示性?xún)?nèi)容，讓考生自己去思考，有較大的開(kāi)放性和自由度。22此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。二、人文性。文題反映了高中語(yǔ)文新課程倡導(dǎo)的工具性與人文性相統(tǒng)一的精神。對(duì)考生的人文精神的考查，已經(jīng)成為課改以來(lái)高考作文命題的一個(gè)積極方向。這一積極方向昭示著高中作文教學(xué)不能僅僅停留在傳技授法的狹隘區(qū)域，而要擴(kuò)展到奠定精神底蘊(yùn)、提升人格品位的方面，即將做人與作文統(tǒng)一起來(lái)?！奥吩谀_下”文題本身不算新穎，其旨在引導(dǎo)考生要腳踏實(shí)地做事，腳踏實(shí)地地實(shí)現(xiàn)自己的理想。這不但是要考生作文，更是

7、要讓考生學(xué)會(huì)做人。作文構(gòu)思的過(guò)程，也是考生思想接受一次洗禮的過(guò)程。三、隱喻性。明言此物而暗喻彼物，由喻體引發(fā)無(wú)限豐富的聯(lián)想和想象。喻體是具象的，本體是抽象的，如果說(shuō)喻體為一，那么本體為十百千。這樣的作文題實(shí)際上考查學(xué)生解讀、解說(shuō)喻體與本體關(guān)系的心智和語(yǔ)言表達(dá)能力?！奥酚心_下”，命題本意不在于讓考生寫(xiě)具體的水泥路、柏油路、鄉(xiāng)間土路等在腳下，而在于讓考生聯(lián)想到抽象的人生之路、心靈之路等在腳下，從而寫(xiě)出有一定生活體驗(yàn)、生命感悟的文章來(lái)。如此，文章才有深度，才能深刻。文題很容易讓我們聯(lián)想到電視連續(xù)劇《西游記》的主題歌“敢問(wèn)路在何方？路在腳下”。路在腳下，道出