著眼成長(zhǎng)歷 著力基本素養(yǎng) 促進(jìn)和諧發(fā)展.doc

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1、著眼成長(zhǎng)經(jīng)歷著力基本素養(yǎng)促進(jìn)和諧發(fā)展——中山北路第一小學(xué)課程方案學(xué)校概況中北一小創(chuàng)辦于1946年，原名中山路國(guó)民小學(xué)，1950年啟用現(xiàn)名。我校是有著優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)和深厚文化底蘊(yùn)的中心校。改革開放初期，學(xué)校本著“教好每一個(gè)學(xué)生”的指導(dǎo)思想，鑄就了一支“愛崗敬業(yè)，勤奮進(jìn)取，嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)”的教師隊(duì)伍。1989年4月13日，江澤民同志親臨學(xué)校視察并揮筆題詞“教書育人”。2001年10月區(qū)教育局投入2000余萬元人民幣，將原校址建成如今設(shè)施齊全，具有相當(dāng)規(guī)模，充滿時(shí)代氣息的新校舍。2005年7月，石泉轉(zhuǎn)制小學(xué)并入我校。石泉轉(zhuǎn)制小學(xué)在8年的辦學(xué)實(shí)踐中，打造了英語(yǔ)

2、強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，培養(yǎng)了多名在區(qū)內(nèi)有一定知名度的英語(yǔ)骨干教師。為此，“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，打造品牌，辦普陀區(qū)人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育資源”成為學(xué)校新一輪的發(fā)展目標(biāo)。近年來，我們從學(xué)?；A(chǔ)和實(shí)際出發(fā)，以提升“有利于每一個(gè)中一學(xué)生和諧發(fā)展的綜合校力”為指導(dǎo)思想，在“關(guān)愛·合作，和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，以“愛在心中，和諧發(fā)展”的育人目標(biāo)為中心，以深化“人文化校園和信息化校園”的建設(shè)為支撐，以優(yōu)化“課程、師資隊(duì)伍、執(zhí)行力、育人合力”四項(xiàng)工作為保證，從而全面落實(shí)育人目標(biāo)，取得了顯著成效。學(xué)校曾榮獲“上海市辦學(xué)先進(jìn)單位”、“上海市行為規(guī)范示范校”、“上海市安全文明校園”、上海

3、市“三八”紅旗集體、“上海市雛鷹大隊(duì)”等市級(jí)十二項(xiàng)榮譽(yù)，學(xué)校還被評(píng)為“普陀區(qū)文明單位、普陀區(qū)教育系統(tǒng)模范職工之家、普陀區(qū)科研工作先進(jìn)集體、普陀區(qū)學(xué)校德育先進(jìn)集體”、“普陀區(qū)金鑰匙特色學(xué)?！钡榷囗?xiàng)先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號(hào)。課程依據(jù)1．構(gòu)建校本課程是教育發(fā)展的需要課程是學(xué)校培養(yǎng)人的重要載體，是實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。構(gòu)建起適合學(xué)生年齡特點(diǎn)與發(fā)展需要的完整課程體系，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。我們堅(jiān)持“素質(zhì)教育從課程出發(fā)”的理念，逐步構(gòu)建起“基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程‘三位一體’的中一課程體系”，將基礎(chǔ)與拓展、統(tǒng)一目標(biāo)和特色目標(biāo)、共性與個(gè)性發(fā)展緊密地

4、結(jié)合起來，既保證課程的多元性，又促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。我們將能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各項(xiàng)因素都納入課程管理之中，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來規(guī)范課程，使校本課程真正落到實(shí)處。我們從“綠色指標(biāo)”的各項(xiàng)關(guān)注點(diǎn)出發(fā)，通過課程開發(fā)、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等研究，力圖構(gòu)建一個(gè)體現(xiàn)素質(zhì)教育理念且具有學(xué)校特色的較完善的課程體系，以提升校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力，構(gòu)建健康和諧的師生關(guān)系。2．構(gòu)建校本課程是學(xué)校發(fā)展的需要以“關(guān)愛·合作和諧發(fā)展”為辦學(xué)理念，堅(jiān)持精心鉆研課程、課堂、課改，堅(jiān)持德育創(chuàng)新，堅(jiān)持以英語(yǔ)學(xué)科為強(qiáng)勢(shì)學(xué)科輻射帶動(dòng)課程建設(shè)，探索“負(fù)擔(dān)不重，質(zhì)量較高”的教學(xué)風(fēng)格，不

5、斷完善“主體性、體驗(yàn)式、活動(dòng)化”教育形態(tài)。學(xué)校課程發(fā)展相關(guān)背景因素，如下表所示。中北一小發(fā)展情況SWOT分析因素S（優(yōu)勢(shì)）W（劣勢(shì)）O（機(jī)會(huì)）T（威脅）地理環(huán)境1.位于區(qū)域中心城區(qū)；2.臨近內(nèi)環(huán)，交通較為便利；3.周邊醫(yī)院、銀行等配套設(shè)施齊全，社區(qū)成熟。1.作為人口導(dǎo)入?yún)^(qū)的教育大區(qū)，生源質(zhì)量受到區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的消極影響；2.區(qū)域周圍毗鄰的公辦小學(xué)有兩所，九年一貫的中小學(xué)有兩所，發(fā)展規(guī)模有所局限。退租還教的系列工程實(shí)施，為學(xué)校人文化校園的建設(shè)提供機(jī)會(huì)。學(xué)校外部的社區(qū)改造水平有待進(jìn)一步提高。學(xué)校規(guī)模1.全校25個(gè)教學(xué)班，師生人才濟(jì)濟(jì)；2.專用教室

6、配備齊全；3.班班有多媒體設(shè)備；1.校占地面積小，師生活動(dòng)空間不足；1.落實(shí)常態(tài)編班，各班均能實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展；2.校本課程建設(shè)不斷完善，能使學(xué)生多方面發(fā)展；家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教育質(zhì)量的高要求對(duì)學(xué)校規(guī)模提出了挑戰(zhàn)。3.明年學(xué)校大修能將各項(xiàng)資源進(jìn)一步整合。品牌建設(shè)1．關(guān)愛教育在區(qū)域內(nèi)同類學(xué)校中已經(jīng)具有一定的品牌效應(yīng)；2.英語(yǔ)強(qiáng)勢(shì)學(xué)科的建設(shè)初見成效；3.現(xiàn)代教育IT技術(shù)得到了區(qū)域內(nèi)的廣泛的認(rèn)可；4.德育關(guān)愛的校本課程的實(shí)施在校內(nèi)外；已經(jīng)產(chǎn)生一定影響。1．品牌學(xué)科建設(shè)還沒有形成良性循環(huán)機(jī)制。2．學(xué)校特色品牌在更大范圍內(nèi)的知名度仍需提升。3．校本課程實(shí)施內(nèi)容的

7、系統(tǒng)性、連續(xù)性、階段性，評(píng)價(jià)制度都需要進(jìn)一步完善1．“愛在心中，快樂成長(zhǎng)”為重點(diǎn)，繼續(xù)鍛造德育品牌；2．普陀區(qū)教師專業(yè)發(fā)展五個(gè)梯隊(duì)建設(shè)對(duì)于學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)帶來了新的機(jī)遇。1．以英語(yǔ)課程建設(shè)為突破口，國(guó)際教育亟待加強(qiáng)；2.中國(guó)傳統(tǒng)文化教育亟待加強(qiáng)。教師資源1．老中青教師梯隊(duì)形成；2．師資隊(duì)伍學(xué)歷層次較高，本科占70%；小學(xué)高級(jí)職稱以上教師占78%；3．形成一支比較適應(yīng)中心校的骨干教師及學(xué)科帶頭人師資隊(duì)伍，擁有3個(gè)區(qū)級(jí)名師工作室。1．教師隊(duì)伍中35—45歲人數(shù)占66%，梯隊(duì)結(jié)構(gòu)存在薄弱環(huán)節(jié)；2．缺乏課程專家的指導(dǎo)，教師對(duì)于科研方法掌握較少，科研能力

8、有待進(jìn)一步提升。1．師資隊(duì)伍發(fā)展?jié)摿Υ?、有較大后勁；2．教師多年來一直聚焦課堂堅(jiān)持“有序教引領(lǐng)有效學(xué)的研究”，積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；3．學(xué)校全方位提供教師專