資源描述：
《著力讀書訓練 著眼思維發(fā)展》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、著力讀書訓練著眼思維發(fā)展 這篇課文通過我和一位不相識的老爺爺相互鼓勵登上了天都峰的事，告訴我們要善于從別人身上汲取力量，克服生活中的困難。根據教材的特點和課后思考練習的要求，應當把教學重點確立為：弄清我登天都峰前后的思想變化，讀懂爸爸的話。基于上述認識，我在第一課時主要讓學生初步感知全文內容，了解行文順序和認識天都峰的又高又陡，并啟發(fā)學生質疑問難，提出自己不懂的問題；第二課時轉入深究課文內容，以梳理出的學生的疑點為線索，解決教學重點；第三課時安排了各種不同形式的練習，有單項的、綜合的，口頭的、書面的，必做的、選做的以達到對所學知識鞏固
2、、加深的目的，并讓全體學生都有所得?！ ∠旅鎸Φ诙n時的教學設計做進一步說明。這課時有四個大的教學步驟： 1．復習回憶，再現(xiàn)天都峰的高和陡； 2．深入讀議，理解小妹妹受老爺爺鼓舞登山的過程； ?。ㄟ@是扶，實際上是學生體會小妹妹會從老爺爺身上汲取力量，解決教學的第一個重點。） 3．啟發(fā)想象，理解老爺爺受小妹妹鼓舞登山的過程； ?。ㄟ@是放，實際上是讓學生體會老爺爺會從小妹妹身上汲取力量。） 4．總結全文，體會爸爸說的話?！ 。ㄔ谇皟刹交A上，學生理解爸爸說的都會從別人身上汲取力量就不困難了，教學的第二個重點也順勢解決了。） 在整個
3、教學過程中，特別注意體現(xiàn)以下幾個方面?！ ?．把讀的訓練放在首位，在讀書中教給學習的方法?！ ≡诒菊n設計中，讀書貫穿了教學活動的始終，并根據不同的訓練目的，設計了包括自讀、默讀、試讀、指名讀、齊讀、分角色讀等不同形式的讀，使學生在讀中感受，讀中理解，最終達到感情朗讀，以培養(yǎng)學生的語感?！ ≡谂逦沂窃鯓优郎咸於挤鍟r，設計了幾個相關問題：（1）小妹妹來到天都峰腳下，心里怎么想（2）她看見了老爺爺，心里又怎么想呢（3）后來，她是怎樣爬上天都峰的讓學生靜下心來一邊讀一邊想?！ ≌n文第六自然段講的是我受老爺爺精神鼓舞，不怕困難，奮力向峰頂攀登。
4、為使學生在語言環(huán)境中理解奮力一詞，首先，指名讀本節(jié)，其余學生感受我是怎樣不怕困難爬天都峰的；再讓學生自讀，找出體現(xiàn)我奮力爬的詞句，并理解這些詞句；最后，讓學生結合生活感受，帶著自身體會有感情地朗讀課文。這樣以指導學生讀書為主線組織閱讀教學活動?！ ?．重視學生的自主學習，激發(fā)學生主體潛能，積極主動參與教學活動?！ 〗處煵辉儆米约簩φn文的分析講解去取代學生自身的主體感受，而是在教學的各個環(huán)節(jié)中，都盡可能地讓學生自我活動，去讀書、去思考，參與議論，參與交流，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。在學生活動
5、方式上，不再局限于單一的全班學習這一形式，而是以個體的獨立學習為主，加強同桌及小組的合作學習，有機地把各種方式恰當?shù)匕才?、組合，從而使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面，使學生們始終有一種自覺、主動、熱情的學習狀態(tài)?！ ?．挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，啟發(fā)學生合理想象，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力?！ ≌n文沒有直接、明顯地寫出老爺爺爬天都峰的思想變化及攀登天都峰的具體過程，但學生們可以憑借前面理解到的小妹妹在老爺爺鼓舞之下爬上天都峰的那些認識，在自己頭腦中對已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新的形象來。而且如前所述，老爺
6、爺在小妹妹的鼓舞下終于爬上了天都峰，又正是體會爸爸說的都會從別人身上汲取力量的一個方面，因此這里可以作為一個啟發(fā)想象的訓練點。設計了一組想象思考題：（1）老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想（2）他看見了小妹妹，心里又怎么想呢（3）后來，他是怎樣爬上天都峰的讓學生在想象的空間里去塑造老爺爺奮力登山的生動形象，從而對他們進行創(chuàng)造性思維的訓練，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能?！ 《?、教學實錄與評析 師：今天，我們繼續(xù)學習 生：爬天都峰?！ 煟荷瞎?jié)課，我們初讀了課文，同學們提出了很多問題。其中一個是：天都峰有多高，它是什么樣子的呢通過第一節(jié)課的學習，這
7、個問題已經解答了。讓我們來回憶一下，請翻開書，一起讀課文的第2自然段?！ 。ㄉR讀第2自然段。） 師：讀得好。（多媒體出示天都峰畫面）天都峰真高??！峰頂在云彩上面哩！天都峰真陡??！登山的石級和石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的?！ 。弁ㄟ^引讀課文、觀察課件畫面和教師語言描述相結合，使天都峰的形象在學生頭腦中生動地再現(xiàn)。這樣的開講緊扣課題，承前啟后，顯得較為干凈利落。］ 師：但是，小妹妹、老爺爺，還有爸爸終于都爬上了天都峰。同學們，上節(jié)課你們還提出了他們?yōu)槭裁茨芘郎咸於挤迥?，是什么力量使他們爬上天都峰的呢這些問題提得很好，這也是這堂
8、課我們共同學習要解答的主要問題。讓我們先來看看小妹妹為什么能爬上天都峰。請你們自由讀課文的第8至10自然段，聽一聽小妹妹是怎么說的?！ 。ㄉ杂勺x，師巡視檢查。） ?。酆啙嵉倪^渡性談話自然而巧妙地引出學生質
