《其他生的呼吸》.doc

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1、《其他生物的呼吸》北京師范大學(xué)朝陽附中李彥彬【教材分析】《其他生物的呼吸》是北京版初中生物教材第二冊第六章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的血液循環(huán)和人體的呼吸，并能闡述人體循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)協(xié)同運(yùn)作完成人體呼吸全過程的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。基于對人體呼吸較為精細(xì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握魚類、兩棲類、鳥類和昆蟲的呼吸過程就顯得較為容易，但是由于呼吸環(huán)境、呼吸器官不同，在描述呼吸過程時(shí)會有小小的困難，需要教師的引導(dǎo)。我們來分析一下本節(jié)課題，《其他生物的呼吸》，教材中選用的動物實(shí)例是魚、蛙、鳥和蝗蟲，水里游的，水陸兩棲的，天上飛的，地上跑的，就生活環(huán)境和生活習(xí)性來說，它們

2、很具有代表性，而它們的呼吸方式和過程等都存在著差別，弄清這些動物的呼吸如何與環(huán)境相適應(yīng)，深刻理解生物與環(huán)境相適應(yīng)是本節(jié)的重點(diǎn)之一；在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了人體呼吸后，了解其他生物的呼吸，無疑是要將動物的呼吸泛化，從具體到一般，要弄清楚為什么所有動物都要呼吸，即呼吸的實(shí)質(zhì)是什么，這是很值得讓學(xué)生自己歸納總結(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要讓學(xué)生明白，盡管“呼吸”不同，但是“呼吸作用”是相同的，所以這是本節(jié)的另一重點(diǎn)。由于描述各種動物的呼吸如何與環(huán)境相適應(yīng)時(shí)，需要對它們呼吸器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的學(xué)科概念去闡述，對于剛剛接觸生物的初一學(xué)生有一定難度

3、，這是教學(xué)過程中的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】l知識與技能：（1）通過學(xué)習(xí)四種代表動物的呼吸，學(xué)生能夠說出它們的主要呼吸器官和呼吸方式，能夠描述呼吸過程，能夠闡述它們的呼吸如何與環(huán)境相適應(yīng)。（2）通過以人為模板，歸納總結(jié)四種代表動物的呼吸，學(xué)生能夠說出動物呼吸的實(shí)質(zhì)。l過程與方法：（1）通過觀察魚的呼吸和鰓的結(jié)構(gòu)，闡述魚鰓與水環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。（2）通過比較四種動物的呼吸，理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。（3）通過小組自主學(xué)習(xí)四種動物的呼吸，培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作能力，收集加工信息能力。l情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）體驗(yàn)小組合

4、作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的快樂。（2）通過對呼吸實(shí)質(zhì)的理解，讓學(xué)生感悟生命活動的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的態(tài)度和價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能夠說出四種代表動物的主要呼吸器官和呼吸方式，能夠描述呼吸過程，能夠闡述它們的呼吸如何與環(huán)境相適應(yīng)。【教學(xué)難點(diǎn)】通過歸納四種代表動物的呼吸特點(diǎn)，學(xué)生能夠歸納出呼吸的實(shí)質(zhì)。【學(xué)習(xí)者特征分析】學(xué)習(xí)者是北師大朝陽附中初一網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)班（4）班的學(xué)生。學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用技能，明白小組合作學(xué)習(xí)要求，自律性好；對于生物學(xué)有較為濃厚的興趣，基礎(chǔ)知識扎實(shí)?！窘虒W(xué)策略】主導(dǎo)—主體相結(jié)合，自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)【教學(xué)資源】北京版生物教材第二冊，

5、魚類和鳥類呼吸視頻資料，多媒體課件【教學(xué)過程】（一）復(fù)習(xí)引入，鞏固鋪墊教師活動：播放關(guān)于呼吸對于人類生存重要意義的視頻，并拋出問題：人類生存離不開人體呼吸，那么對于其他生物，呼吸又是如何進(jìn)行的呢？1.提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過人體的呼吸，根據(jù)所學(xué)知識，填寫完成表格生物名稱人類生活環(huán)境陸地主要呼吸器官肺輔助呼吸器官無特殊呼吸方式無呼吸器官外有無毛細(xì)血管肺泡外有豐富的毛細(xì)血管呼吸實(shí)質(zhì)氧化分解有機(jī)物釋放能量2.根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容，播放ppt顯示全部表格內(nèi)容學(xué)生活動：回憶已學(xué)知識，填寫表格【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生回顧相關(guān)知識，掌握學(xué)習(xí)呼吸的重要方面，為仿照人類呼吸，自主學(xué)習(xí)其他

6、生物呼吸做好鋪墊。（二）小組協(xié)作，學(xué)習(xí)新知教師活動：1.引入新知：出示圖片，天空飛翔的鳥兒，水中暢游的魚兒，草地里跳躍的蝗蟲，水陸兩、棲的青蛙，它們的呼吸又是怎樣的呢？請同學(xué)們以小組為單位仿照人類呼吸表格，找出相應(yīng)的內(nèi)容。生物名稱生活環(huán)境主要呼吸器官輔助呼吸器官特殊呼吸方式呼吸器官外有無毛細(xì)血管呼吸實(shí)質(zhì)2.根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容，教師板書記錄。生物名稱生活環(huán)境呼吸器官有無毛細(xì)血管呼吸實(shí)質(zhì)魚水鰓有（鰓絲）分解有機(jī)物釋放能量蛙水（幼體）鰓水、陸（成體）肺、皮膚有（皮膚和肺）分解有機(jī)物釋放能量鳥陸肺、氣囊有（毛細(xì)支氣管）分解有機(jī)物釋放能量蝗蟲陸氣管無分解有機(jī)物釋放能量

7、學(xué)生活動：小組合作，合理利用網(wǎng)絡(luò)和教材，每組完成一種動物的表格填寫，然后由組長匯報(bào)。各組匯報(bào)完成之后，全班填寫各組匯報(bào)情況調(diào)查表。備注：由于每組只針對一種動物，學(xué)生不能完全了解四種動物的呼吸，每組組長匯報(bào)時(shí)，都要說明填寫依據(jù)，教師也給出相應(yīng)的圖片和文字資料，加以輔助講解?！驹O(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作能力，收集加工信息能力。（三）教師主導(dǎo)，歸納總結(jié)教師活動：1.提問：回憶人類肺泡外毛細(xì)血管的作用？（氣體交換，氧氣進(jìn)入血液，運(yùn)給組織細(xì)胞）2.提問：魚類鰓絲上的毛細(xì)血管有什么作用？播放魚類呼吸視頻，幫助學(xué)生理出魚

8、類呼吸過程氧氣水鰓絲血液組織細(xì)胞二氧化碳3.教師引導(dǎo)學(xué)生：仿照魚類