（暑假預(yù)習(xí)也可用）部編版五上第一單元.docx

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1、第一單元單元教材分析本單元的課文主要是圍繞“一花一鳥總關(guān)情”這個主題編排的，由《白鷺》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鳥》四篇課文組成。目的一是通過引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會“花”“鳥”的內(nèi)涵，二是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，培養(yǎng)他們善于通過普通事物發(fā)現(xiàn)不尋常的“美”，并能根據(jù)對事物的描寫，抒發(fā)自己的感情。1.白鷺【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“鷺、嫌、喙”等8個生字，會寫“素、宜、鶴”等11個生字。2.正確、流利、有感情地朗誦課文，能邊讀邊想象畫面。3.聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際理解“白鷺是一首精巧的詩”這個句子的意思。4

2、.初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法?！窘虒W(xué)重難點】1.本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際理解“白鷺是一首精巧的詩”這個句子的意思。2.難點是初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】白鷺課件共四組。第一組：白鷺與朱鷺、蒼鷺、白鶴的對比圖。第二組：白鷺的外形圖及文字描述。第三組：白鷺生活場景圖三幅及文字。（覓食、棲息、低飛）第四組：白鷺全部生活場景圖及文末一段文字?！菊n時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“鷺、嫌、喙”等8個生字，會寫“素、宜、鶴”等11個生字。2.正

3、確、流利、有感情地朗誦課文，能邊讀邊想象畫面?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1.出示謎語讓學(xué)生猜：嘴長頸長腳也長，愛穿一身白衣裳，常在水邊結(jié)伙伴，田野溝渠尋食糧。（打一動物）謎底：白鷺（師出示圖片）2.我國現(xiàn)代杰出的文學(xué)家郭沫若以清新雋永的筆墨描寫了白鷺，今天我們一起來學(xué)習(xí)郭沫若先生的散文詩《白鷺》，看他為我們描繪了一幅怎樣如畫的美妙境界。二、初讀課文，掃清字詞障礙1.學(xué)生小聲自讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。2.指名讀生字、新詞，質(zhì)疑交流。3.重點區(qū)分翹舌音“朱、澄”，平舌音“

4、增”，指導(dǎo)“鶴、嫌”的書寫。三、再讀課文，整體感知。1.請學(xué)生大聲朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，思考：作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？　　(白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味)3.理清文章脈絡(luò)，指導(dǎo)分段。第一部分(1)白鷺是一首精巧的詩?！　〉诙糠?2—5)白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜，十分精巧。　　第三部分(6—8)白鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味，給人們以美的享受。第四部分(9—11)白鷺實在是一首韻在骨子里的散文詩?！咀鳂I(yè)設(shè)計】1習(xí)字冊2背

5、誦課文【板書設(shè)計】精巧的詩1白鷺顏色配合身段適宜覓食棲息飛行散文詩第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際理解“白鷺是一首精巧的詩”這個句子的意思。2.初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2.請學(xué)生背誦有關(guān)白鷺的詩句。二、賞讀1-5自然段，感悟白鷺的“精巧”美。1.直入開篇，抓住中心：白鷺這種常見的鳥，在郭沫若先生的眼里，它卻是一首--“精巧的詩”。板書：???精巧的詩2.指名回憶詩的特點：在你們印

6、象中，詩有哪些特點呢？（語言精煉形象，節(jié)奏感強(qiáng)，富有意境。）3.自由朗讀課文1-5自然段，體會白鷺詩一般的“精巧美”。為什么說白鷺是一首精巧的詩呢？打開課本，讀讀1-5小節(jié)，邊讀邊想邊畫--從哪些地方可以看出白鷺的精巧？[整體感知，讀出學(xué)生自己的理解，感受白鷺外形的詩一般的精巧美。]4.集體交流，引導(dǎo)，感悟。相機(jī)使用多媒體展示白鷺的外形圖和對比圖。第二小節(jié)--概括描寫：白鷺顏色、身段搭配的和諧美?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞體會并通過觀察課件中的白鷺感受它外形的和諧優(yōu)美，讀出和諧美。）第三小節(jié)--對比描寫：白鷺與白鶴、

7、朱鷺、蒼鷺相比，有其獨特的小巧美和尋常美。（引導(dǎo)學(xué)生在對比中感受白鷺的美：小巧、玲瓏、柔和、平常。伴隨音樂，讀中感受如詩般精巧、美麗的白鷺。）第五小節(jié)--具體描寫：白鷺顏色的配合、身段的大小真是天工巧奪！（引導(dǎo)學(xué)生觀察白鷺的近景圖，說出白鷺的外形，讀中體會白鷺形體一切都很適宜，像詩一樣精巧，優(yōu)美。）▲白鷺真是一首“精巧的詩”??！古往今來，人們常說：詩中有畫，畫中有詩。聽聽課文6-11自然段，也許大家能從“白鷺”這首詩中找到優(yōu)美的、富有詩意的畫面！三、賞讀6-11自然段，感悟白鷺的“韻味美”。1.范讀課文6-11

8、小節(jié)。（音樂稍低）2.指名交流捕捉到的關(guān)于白鷺生活的畫面：此刻，你仿佛看到白鷺生活的哪些畫面呢？（覓食、棲息、低飛）3.布置學(xué)生自讀自悟：哪些畫面深深地吸引了你呢？用心讀一遍，畫出使你回味無窮的詞句，并寫下你的感受！?4.學(xué)生自讀自悟自寫，教師巡視指導(dǎo)。5.指名學(xué)生集體交流，相機(jī)使用多媒體展示畫面，師生導(dǎo)讀導(dǎo)悟。第一幅圖--白鷺覓食（第6小節(jié)）（1）指名讀或說出讀后的感受。（2）展示畫