人美版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《畫(huà)影子》教學(xué)反思.doc

《人美版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《畫(huà)影子》教學(xué)反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、教學(xué)反思：《畫(huà)影子》是人美版第四冊(cè)的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域范疇。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，積極探索美術(shù)課的探究氛圍，課堂上通過(guò)讓學(xué)生欣賞有趣、多變的影子形象，使學(xué)生感受到美是無(wú)處不在的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的。整節(jié)課教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)完整，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造精神，取得了較好的教學(xué)效果。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，現(xiàn)反思如下：一、教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)1、引趣導(dǎo)入——在本節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)中，我沒(méi)有生搬硬套地讓學(xué)生在教材提供的最顯著位置的一幅攝影作品上下功夫，而是采用故事《猴子撈月》導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生一上課就能以開(kāi)心、愉悅的心情投入到課堂活動(dòng)中。2、在課堂上我讓學(xué)

2、生欣賞、觀察、體會(huì)和表現(xiàn)影子的生動(dòng)形象，使學(xué)生體驗(yàn)到“影子”的存在給我們的生活增添了情趣，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、學(xué)生在作畫(huà)時(shí)，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，根據(jù)課題內(nèi)容大膽發(fā)揮自己的能力及想象，整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生顯得快樂(lè)、自主、專(zhuān)注、自信。二、教學(xué)中的不足1、本人的教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉作為一名美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，教師語(yǔ)言要適意和適境，這是一個(gè)最基本的要求，也是美術(shù)教師留給學(xué)生最直接最直觀的印象。因?yàn)檫@關(guān)系到學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，說(shuō)得太多會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)作的積極性。本節(jié)課中，我的教學(xué)語(yǔ)言盡管能緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)，但是某些語(yǔ)言不夠精煉、準(zhǔn)確，這是我在今后的教育教學(xué)中需要不斷改進(jìn)和探索的。2

3、、學(xué)生大膽創(chuàng)新的作品不多少數(shù)學(xué)生的作品十分優(yōu)秀，創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新。如：在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，有一位學(xué)生說(shuō)：“老師，我還是不會(huì)畫(huà)呀？”這時(shí)有一位同學(xué)立即告訴他：“你先畫(huà)沒(méi)有影子的物體，然后把本子倒過(guò)來(lái)再畫(huà)個(gè)一樣的不就是它的影子了嗎？不信你試試！”這位學(xué)生試驗(yàn)后感到非常滿(mǎn)意。3、有些學(xué)生的影子和影子重疊在一起，使畫(huà)面感到混亂。這個(gè)問(wèn)題反映出我在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，沒(méi)有及時(shí)的提醒學(xué)生用不同的顏色來(lái)區(qū)分，課堂輔導(dǎo)不到位。