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《部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》優(yōu)秀備課教案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、語(yǔ)文園地1.通過(guò)回顧本單元課文,交流“讀進(jìn)去，想開(kāi)去”的讀書方法。啟發(fā)學(xué)生懂得：在閱讀時(shí),要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，體悟文章表達(dá)的特點(diǎn),以及這樣表達(dá)的好處。2.能體會(huì)排比句的在文章表情達(dá)意上的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用排比句把景物寫生動(dòng)、寫具體。3.體會(huì)分號(hào)的作用，學(xué)習(xí)分號(hào)的用法。4．認(rèn)識(shí)路牌，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。5．背誦并積累古詩(shī)《過(guò)故人莊》,感受朋友之間的濃濃情誼,激發(fā)學(xué)生珍惜同學(xué)之間的美好情感。重點(diǎn)1.回顧本組課文,學(xué)習(xí)“讀進(jìn)去，想開(kāi)去”的讀書方法。2.體會(huì)排比句在文章表情達(dá)意上的作用。3.感悟古詩(shī)《過(guò)故人莊》中田園生活的意境，體會(huì)作者
2、的思想感情。難點(diǎn)1.在閱讀時(shí),聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去，結(jié)合課文的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，體悟文章的表達(dá)特點(diǎn),以及這樣表達(dá)的好處。2.聯(lián)系生活實(shí)際或借助插圖理解詩(shī)中重點(diǎn)字詞的意思。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，感受朋友之間的濃濃情誼。1.交流平臺(tái)依據(jù)“遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略”這一原則，在“交流平臺(tái)”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法：“閱讀時(shí)要‘讀進(jìn)去’‘想開(kāi)去’”，即在閱讀中指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)聯(lián)想，從課內(nèi)聯(lián)想到課外。2．詞句段運(yùn)用把握教材特點(diǎn)，挖掘課本資源，讓學(xué)生在誦讀、品味、討論、探究和仿寫多個(gè)環(huán)節(jié)中，感受語(yǔ)言文字的魅力，體會(huì)
3、排比等修辭手法的作用，學(xué)習(xí)分號(hào)的用法，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的愉悅，逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。（1）多種形式地朗讀，體會(huì)排比句的特點(diǎn)，嘗試仿寫排比句，把句子寫生動(dòng)、寫具體。（2）通過(guò)對(duì)比朗讀含有分號(hào)的句子，體會(huì)分號(hào)在排比句和說(shuō)明性文字中不同的用法。（3）“語(yǔ)文即生活”，聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)路牌，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。3．日積月累“日積月累”重在朗讀指導(dǎo),通過(guò)不同形式的朗讀把這首詩(shī)讀出節(jié)奏、讀出韻味。熟練地朗讀、背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)意，領(lǐng)悟朋友之間的濃濃情誼。1.預(yù)習(xí)提綱（1）學(xué)生課前收集資料。觀察花卉，搜集老舍先生寫的文章以及其他作家描
4、寫草原風(fēng)光的作品讀一讀。（2）學(xué)生走上街頭，認(rèn)路牌，拍下印象最深的路牌，準(zhǔn)備在課堂上交流。2.多媒體課件各種花卉和路牌照片，古詩(shī)《過(guò)故人莊》教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,學(xué)習(xí)“讀進(jìn)去，想開(kāi)去”的讀書方法。領(lǐng)悟文章表達(dá)的特點(diǎn)以及這樣表達(dá)的好處。2.能體會(huì)排比句在文章表情達(dá)意上的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用排比句把景物寫生動(dòng)、寫具體的方法。3．體會(huì)分號(hào)的作用，學(xué)習(xí)分號(hào)的用法。4．認(rèn)識(shí)路牌，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。一、交流平臺(tái)1.自由讀“交流平臺(tái)”，想一想：你讀懂了什么？2.學(xué)生自由讀，畫出相關(guān)語(yǔ)句，在旁邊做批注，寫下自己的感受
5、。3.同桌討論交流，全班展示：把你的閱讀成果和大家分享，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。學(xué)生交流后，教師歸納。課件出示：閱讀時(shí)，可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去：（以《草原》為例）也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。（主客相聚）……太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。（主客惜別）4.聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景，小組內(nèi)討論、交流。5.學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)交流自己與別人相聚和惜別的情景。先在小組內(nèi)交流，再推選代表全班交流匯報(bào)。6.全班交流，評(píng)價(jià)。（表達(dá)是否清楚、完整）7.教師小結(jié)：閱讀時(shí)，不僅要把
6、握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，還要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想。課件出示：閱讀時(shí)，要從所讀內(nèi)容聯(lián)想到更多，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去。8.你還讀懂了什么？學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件：課件出示：閱讀時(shí)，要從所讀內(nèi)容聯(lián)想到更多：（以《丁香結(jié)》為例）丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺(jué)得它們負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了么？9.丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生的思考，由此你還聯(lián)想到了哪些有象征意義的植物？（如梅、蘭、竹、菊等
7、）先小組內(nèi)討論，再全班交流。10.教師小結(jié)：閱讀時(shí)，不僅要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，還要能從課文內(nèi)容中聯(lián)想到更多。運(yùn)用聯(lián)想和想象,使景物更加有生氣、有神韻。通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們還了解了寫景時(shí)融入自己的感受的方法，可以運(yùn)用到今后的習(xí)作中。課件出示：1.閱讀時(shí)，要從所讀內(nèi)容想開(kāi)去。2.從課內(nèi)聯(lián)系到課外。（移情體驗(yàn)，融入感受）【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味?！边@一環(huán)節(jié)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀的方法：閱讀文章時(shí)，要聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去；要能從課文內(nèi)容中聯(lián)想到更多。在學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收
8、獲時(shí)，有意識(shí)地由課本延伸開(kāi)去，從一篇到多篇，從課內(nèi)至課外，讓學(xué)生的閱讀能力在語(yǔ)文實(shí)踐中提高，把
