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《三年級(jí)上冊(cè)部編版語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》優(yōu)秀教案.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、語(yǔ)文園地一1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句,知道要主動(dòng)積累這樣的詞句。2.能說(shuō)出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語(yǔ)的特點(diǎn),并積累這樣的成語(yǔ)。3.能根據(jù)語(yǔ)義表達(dá)的需要,讀出句子的重音。4.能根據(jù)興趣小組的特點(diǎn),使用有個(gè)性的詞語(yǔ)為其取名字。5.朗讀、背誦古詩(shī)《所見(jiàn)》。重點(diǎn)1.能說(shuō)出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語(yǔ)的特點(diǎn),并積累這樣的成語(yǔ)。2.能根據(jù)語(yǔ)義表達(dá)的需要,讀出句子的重音。3.朗讀并背誦古詩(shī)《所見(jiàn)》。難點(diǎn)1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句,知道要主動(dòng)積累這樣的詞句。2.能根據(jù)興趣小組的特點(diǎn),使用有個(gè)性的詞語(yǔ)為其取名字
2、。1.詞句積累“交流平臺(tái)”積累具有新鮮感的語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本單元的課文學(xué)習(xí),在課內(nèi)外閱讀時(shí),要關(guān)注有新鮮感的語(yǔ)句,注重積累,知道要抄寫這樣的語(yǔ)句?!叭辗e月累”中的古詩(shī)《所見(jiàn)》,是一首描寫兒童生活的詩(shī),由清代詩(shī)人袁枚所作。教師幫助學(xué)生感受詩(shī)歌描寫的情境和詩(shī)句大意,重在朗讀、背誦。2.語(yǔ)言運(yùn)用“詞句段運(yùn)用”包含3個(gè)方面的內(nèi)容:發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)特點(diǎn)、朗讀句子、給興趣小組取名字。“發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)特點(diǎn)”部分編排了兩行具有新鮮感的形容人的并列式成語(yǔ)?!袄首x句子”部分列舉了課文中的3個(gè)句子,通過(guò)朗讀練習(xí)和交流,學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞讀好句子,學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀
3、?!敖o興趣小組取名字”部分先出示了5個(gè)有創(chuàng)意的興趣小組名字,再提示學(xué)生取名字的方法——既要體現(xiàn)出活動(dòng)的特點(diǎn),又要加入有個(gè)性的詞語(yǔ),與本單元的語(yǔ)文要素“關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)”相吻合。1.預(yù)習(xí)提綱(1)借助資料對(duì)“搖頭晃腦、面紅耳赤”等詞語(yǔ)的意思進(jìn)行了解。(2)熟讀詩(shī)歌《所見(jiàn)》,解決詩(shī)歌的讀音問(wèn)題。2.多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句,知道要主動(dòng)積累這樣的詞句。2.能說(shuō)出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語(yǔ)的特點(diǎn),并積累這樣的成語(yǔ)。3.能根據(jù)語(yǔ)義表達(dá)的需要,讀出句子的重音。一、交流平臺(tái)。1
4、.課件出示“交流平臺(tái)”中的句子,學(xué)生自讀。1.窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。2.我愿意我是一個(gè)更夫,整夜在街上走,提了燈去追逐影子。2.學(xué)生分小組合作,交流、討論:這些句子有些什么特點(diǎn)?你喜歡這些語(yǔ)句嗎?3.學(xué)生交流匯報(bào)。生1:我覺(jué)得這些句子非常新鮮,樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文,把樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶都當(dāng)成了人來(lái)寫。生2:好奇特的人啊,居然想當(dāng)一名更夫,提了燈去追逐影子。4.小結(jié):我們平時(shí)在讀書時(shí)讀到一些有新鮮感的詞句,應(yīng)該摘抄在積累本上,并多讀幾遍。相信經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí),你們一定
5、會(huì)積累很多好的詞句。設(shè)計(jì)意圖:借助課本中的句子,讓學(xué)生圍繞有新鮮感的詞句展開(kāi)交流、討論,不僅對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行回顧和梳理,還能培養(yǎng)學(xué)生在課內(nèi)外積累有新鮮感的詞句的意識(shí)。二、詞句段運(yùn)用。1.課件出示成語(yǔ):搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥(1)指名讀,齊讀。(2)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)哪些成語(yǔ)不理解,全班交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥。(3)說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)都有什么特點(diǎn),小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。生1:這8個(gè)成語(yǔ)都和身體部位有關(guān)。生2:都和人物有關(guān):有的描寫人物動(dòng)作,如搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳亂、眼疾手快;有的描寫人物外貌狀態(tài),如披
6、頭散發(fā)、面紅耳赤、口干舌燥;有的描寫人物心理,如提心吊膽。生3:每一個(gè)成語(yǔ)的前兩個(gè)字組成的詞和后兩個(gè)字組成的詞結(jié)構(gòu)是一樣的,是并列的。生4:第一行成語(yǔ)的第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近;第二行成語(yǔ)的第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近。(4)學(xué)生再次齊讀成語(yǔ),想象成語(yǔ)所描寫的人物情態(tài)。(5)想一想自己還知道哪些類似的成語(yǔ),教師補(bǔ)充,課件出示:眉飛色舞、垂頭喪氣、手舞足蹈……2.練習(xí)句子的朗讀。①媽媽,我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。②書里說(shuō)的是什么意思,他一點(diǎn)兒也不懂。③孫中山笑了笑,說(shuō):“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理,就是挨打也
7、值得?!保?)平時(shí)在朗讀課文的過(guò)程中,怎樣讀才能更好地表達(dá)出句子的意思呢?(邊讀邊想象畫面、把部分字詞的讀音加重。)是啊,強(qiáng)調(diào)部分字詞的朗讀重音,無(wú)疑是突出句子意思的重要方式。(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀這三段話,想想怎樣朗讀才能準(zhǔn)確表達(dá)出句子的意思。試著根據(jù)自己的理解練習(xí)朗讀。(3)學(xué)生交流自己的理解,教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):第一段話中的“真的”“地下”、第二段話中的“一點(diǎn)兒”、第三句中的“不懂就要問(wèn)”分別是朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)的重音。(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這三段話,注意強(qiáng)調(diào)句子中的幾個(gè)詞語(yǔ)的朗讀重音。學(xué)生齊讀句子。設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)教學(xué)主要
8、采取了觀察思考與交流指導(dǎo)相結(jié)合的方式,讓學(xué)生通過(guò)自主觀察發(fā)現(xiàn),初步感悟了詞語(yǔ)的特點(diǎn)以及句子朗讀情感的處理技巧,并讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下更好地體會(huì)了詞句的特點(diǎn),進(jìn)而提升了語(yǔ)言積累的有效性,也培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1.能根據(jù)興趣小組的特點(diǎn),