愛與智慧的事業(yè).doc

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1、愛與智慧的事業(yè)——聆聽馮秀軍老師師德講座心得楊亞城?2011年1月11日，進(jìn)入第二天的學(xué)習(xí)。上午迎來(lái)了一位中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的哲學(xué)老師，倫理教育學(xué)博士馮秀軍老師。驚喜的是，她竟然是河北師大的畢業(yè)生，還曾在師大物理系任教九年。雖然有點(diǎn)兒遠(yuǎn)，也算老鄉(xiāng)了。?馮老師梳著齊耳的短發(fā)，臉上帶著溫馨的笑容，話語(yǔ)里流露出自信和滿足。整個(gè)人謙和有禮，溫柔可親，宛如鄰家的一位大姐。?馮老師講師德，幫助大家梳理了幾個(gè)問題：1、我們是誰(shuí)？2、我們?cè)谧鍪裁矗?、我們需要什么？4、我們?cè)趺醋觯吭凇拔覀冃枰裁础边@一板塊，馮老師提出了“愛與智慧”的理念，并進(jìn)一步作了闡述。?馮老師提出“教育之愛”的內(nèi)涵，就是“愛學(xué)生、

2、愛職業(yè)、愛自己?！鼻皟烧呤亲鳛榻處煵粩啾蝗私陶d的要求。雖然在現(xiàn)實(shí)中可能會(huì)因?yàn)楦鞣N原因而使執(zhí)行有所出入，但并不陌生，因?yàn)樗鼈冊(cè)缫讶炕虿糠謨?nèi)化到我們的職業(yè)生命中。但是“愛自己”的提出，突然讓我想到：對(duì)呀，還有我自己。只記得教師的職業(yè)身份，而忘了“自己”的“自然人”的生存身份。不愛自己，怎么能去愛教育，愛學(xué)生呢！?關(guān)于“教育的智慧”，馮老師定義了三種類型的老師：節(jié)約型老師、研究型老師、思想型老師。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們只能聽到她對(duì)“節(jié)約型教師”的闡述。我的理解是要求我們做一名“節(jié)約孩子生命中學(xué)習(xí)成本”的教師。很期待能見到馮老師關(guān)于另外兩種教師內(nèi)涵的闡釋，拿到她的講義，我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)。?另

3、外，馮老師在講座中提到了兩件事。一件是高考前某高中學(xué)生們集體撕書的場(chǎng)景，蔚為壯觀。我覺得孩子們撕的不僅僅是書，更是教師、學(xué)校，甚至是整個(gè)應(yīng)試教育系統(tǒng)的教育。?另一件事講中國(guó)高考狀元們?cè)凇爸腔?、金錢、權(quán)力”的選項(xiàng)中進(jìn)行選擇時(shí)，選擇了“金錢、權(quán)力”。中國(guó)的孩子們?yōu)槭裁磿?huì)如此選擇呢？個(gè)人認(rèn)為，中國(guó)人是窮怕了。易經(jīng)上說(shuō)：窮則變，變則通，通則久。如果僅是國(guó)家的GDP上去了，地方政府的GDP上去了，這都不夠。要讓每個(gè)家庭的“生產(chǎn)總值”也能達(dá)到一個(gè)更好的高度，那么中國(guó)的孩子也會(huì)慢慢地傾向選擇“智慧”。?端莊而優(yōu)雅的馮老師，端坐在明亮溫暖的報(bào)告廳，將自己對(duì)教育的理解、熱愛娓娓道來(lái)，聽者如沐春風(fēng)，入

4、浴春雨。感謝馮老師。