《熱愛生命》說課課件.ppt

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1、18.熱愛生命雞東縣朝鮮族中學(xué)金梅花杰克·倫敦一、教材分析二、教學(xué)目標(biāo)分析三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析五、教學(xué)過程分析六、說課小結(jié)說課內(nèi)容四、教法、學(xué)法分析本文是高中漢語(yǔ)第一冊(cè)第四單元中的第二篇文章，是文學(xué)巨匠雨果唱給伏爾泰的贊歌。本單元是演講單元。本文教學(xué)分成三課時(shí)完成。第一課時(shí)，通過教師范讀，初步領(lǐng)略演講特點(diǎn)并整體感知課文。第二課時(shí)，通過研習(xí)、朗讀、探究等方式充分理解本文。第三課時(shí)通過學(xué)生的演講與練習(xí)來鞏固本文。本說案只說明第二課時(shí)。一、教材的地位和作用《漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》：漢語(yǔ)是第二語(yǔ)言課程?！稛釔凵肥敲绹?guó)小說家杰克·倫敦1906年創(chuàng)作的著名短篇小說。這部小說以雄健粗

2、獷的筆觸，記述了一個(gè)悲壯的故事，生動(dòng)地展示出人性的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。小說把人物置于近乎殘忍的惡劣環(huán)境之中，讓主人公在與寒冷、饑餓、傷病和野獸的抗?fàn)幹校谏c死的抉擇中，充分展現(xiàn)出人性深處閃光的東西，生動(dòng)逼真地描寫出了生命的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，奏響了生命的贊歌，有著撼人心魄的力量。故事情節(jié)的傳奇性與具體細(xì)節(jié)的逼真性的高度統(tǒng)一，是這篇小說的最大特色。教讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公的精神魅力及其寄予著的作者獨(dú)特的人生理想和美學(xué)追求。在寫法上，引導(dǎo)學(xué)生了解小說心理活動(dòng)描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。在閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、熱愛生命的意識(shí)與追求。一、教材的地位和作用《漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》：了解事件概況

3、，把握文章的基本思路，并有自己的閱讀感受。二、教學(xué)三維目標(biāo)初讀感知中，把握小說的主題；細(xì)品心理描寫和細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容，感受人性的偉大；自主體會(huì)交流感受，鼓勵(lì)學(xué)生要有自己的心得；用合作的方式，探究多角度、有創(chuàng)意的閱讀方法。了解杰克倫敦的人生及創(chuàng)作；把握小說富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)。體會(huì)小說細(xì)膩的心理描寫和逼真的細(xì)節(jié)描寫，并領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及其象征意味。體會(huì)小說主人公堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的性格特征，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、熱愛生命的意識(shí)。知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀《漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》：對(duì)課文和內(nèi)容的表達(dá)要有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能用合作的方式，共同探討疑

4、難問題。體會(huì)小說的象征意義。誦讀，領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力。體會(huì)心理描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用；三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：⑴情境教學(xué)法：教師通過語(yǔ)言及多媒體課件創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。⑶以語(yǔ)言品位為主，采用引導(dǎo)、點(diǎn)撥、探究等方法來完成本文。說教法四、教法與學(xué)法⑵采用自主、合作、交際（《漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》）的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、參與性。⑷采用個(gè)別語(yǔ)段朗讀、自讀等方式使學(xué)生體會(huì)本文的特點(diǎn)。說學(xué)法四、教法與學(xué)法⑴引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計(jì)的問題，抓住文中關(guān)鍵性語(yǔ)句，通

5、過教師的點(diǎn)撥、探究、合作、引導(dǎo)等，結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景，體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。⑵“朗讀”法貫穿讀、說、析、品、評(píng)，把無聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，生動(dòng)地再現(xiàn)作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描寫的景和物、人和事，所傾吐的情和意，所闡發(fā)的哲理，叩擊學(xué)生的心靈，引起共鳴。特別是感情豐富與含意深刻的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在語(yǔ)言訓(xùn)練和技能訓(xùn)練中體會(huì)文章的內(nèi)容、神韻、風(fēng)格。⑶以語(yǔ)言品位為主，采用引導(dǎo)、點(diǎn)撥、探究等方法來完成本文。一、導(dǎo)入二、文章故事情節(jié)分析四、文章的象征義五、探究思考教學(xué)過程三、分析細(xì)節(jié)描寫、心理描寫六、布置作業(yè)五、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

6、這就是生命中唯一的財(cái)富活過并經(jīng)歷痛苦能做到這一點(diǎn)也就不錯(cuò)即使輸?shù)袅俗詈蟮馁€注---杰克·倫敦第一環(huán)節(jié)杰克·倫敦名言1、頑強(qiáng)是妙不可言的東西，它可以把山移動(dòng)，使你不敢相信和想象。2、頑強(qiáng)這就是作家技能的秘密。3、得到智慧的惟一辦法，就是用青春去買?！溃┙芸恕惗匚?、教學(xué)過程第二環(huán)節(jié)：分析課文故事情節(jié)自由誦讀全文：1.完成下表2.思考小說的主人公在茫?；脑厦媾R著哪些生死考驗(yàn)?他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來?第二環(huán)節(jié)《漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》：在通讀課文的基礎(chǔ)上，能理清思路，理解主要內(nèi)容。主人公身份簡(jiǎn)述主人公的經(jīng)歷（故事的情節(jié)）故事的高潮部分他美國(guó)西部的淘金

7、者淘金者雖身陷絕境，但以頑強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝饑餓、寒冷、與病痛和病狼，終于獲得勝利。最后五段文字第二環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)生死考驗(yàn)有：饑餓、寒冷惡劣的天氣(“接下來是幾天可怕的雨雪”)個(gè)人體力的極度虛弱傷病野獸的威脅(“這地方的狼很多”)第一部分：重新振作向前（饑餓、疲憊）(1---6)第二部分：與狼對(duì)峙（幻覺、麻木）(7---22)第三部分：與狼決斗（超越極限）(23---27)戰(zhàn)勝病狼小說可以分為幾個(gè)部分?第二環(huán)節(jié)人狼的對(duì)峙（身體狀況）人狼身體極度的虛弱和僵硬，沒有痛苦的感覺，不會(huì)產(chǎn)生食欲，不餓雙耳不像別的狼那樣豎得筆挺眼睛昏昏的，滿布血絲，腦袋耷拉吸鼻子，咳嗽舌頭暗黃，