心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》說課稿課件.ppt

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1、《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》說課稿二中馮蕾教材分析1.本課的地位與作用教學目標：認知目標發(fā)掘感動點，提煉素材，準確表達自己的心靈感悟。能力目標強調細心觀察生活，感悟生活，思考生活，做生活的有心人情感目標強調人格修養(yǎng)，以作文來促作人，以做人來促作文關于學生我將學生大致分為三類：情商不夠，對于身邊的人和發(fā)生的事不敏感，不能從平凡的人和事中捕捉到觸發(fā)點；思維僵固，就事論事，見山說山，不知道以小見大，見微知著；情感豐富，對于身邊的人和發(fā)生的事較為敏感，只是語言表達能力欠火候。根據(jù)這種情況，我的教學目的主要是引導他們回到自己身上，讓他們學會分析自身的弱點，加以彌

2、補，而不僅僅是教會他們寫作文章的技巧和套路。教學重點和難點教學重點：教會學生在平凡的生活中發(fā)掘感動點，并產(chǎn)生心靈上的共鳴；教學難點：教會學生如何表達自己的情感。關于教法1.以學生為本，強調學生參與通過分組討論法，點撥法，以學生的基礎和能力為出發(fā)點開展教學，通過“文章鑒賞”“創(chuàng)作漫談”“習作點評”“自我練習”的形式，逐步調動學生的寫作興趣。2.以培養(yǎng)寫作能力為中心，教學中突出實際訓練，對如何選材、組材進行精講精練，培養(yǎng)學生寫作的基本素質。3以多媒體課件為輔助，合理科學地運用課件，呈現(xiàn)例文及相關材料，發(fā)揮多媒體課件直觀、信息量大的作用，使學生更全面的掌握重點

3、內容。教學程序課前準備1課前布置預習課文2主動收集相關素材3課前印發(fā)文章具體教學步驟情景導入（6分鐘）音樂Nearer,MyGod,toThee感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。──白居易《與元九書》文本解讀（10分鐘）文章很感人，打動人的是那深深的父愛。為了女兒，他創(chuàng)造了近乎于神的奇跡，打動了所有的讀者，這就叫“心音共鳴”。寫觸動人心靈的人和事，使讀者和作者“心音共鳴”是記敘文所要達到的寫作效果。那么我們?yōu)槭裁床荒軐懗鲞@樣的文章呢？如何才能寫出這樣感人的文章呢？理論點金（15分鐘）1發(fā)掘感動點感動點就是觸發(fā)你心靈顫動的地方，不管是什么，

4、你一定要被它感動過，并通過細節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來，并將你的感情融合進去。2提煉素材素材只是表象，運用素材的目的是表達你對生活或人生的看法與領悟。你寫的人或事觸動了你的心靈，它讓你體會到了什么感情，明白了什么道理，你一定把它們寫出來，因為這些才是你寫文章的目的。怎樣提煉素材？著眼于“小”在寫作時，不一定要寫大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我們感受獨到，寫出來就是一篇好文章?！八^大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人看過的東西，在別人司空見慣的東西上，能夠發(fā)現(xiàn)出美來?！敝塾凇罢妗笨傆幸恍┩瑢W逃不出選材虛假、陳舊的“怪圈”。比如，他們寫

5、老師總是固定的選材套路：“五個一”――雨天里的一把傘（學生忘帶雨具，老師出手相助）、病痛中的一片藥（學生高燒難耐，老師授以良方）、缺席后的一堂課（學生臥病在床，老師排憂解難）、失敗后的一番話（學生失敗沮喪，老師開導解惑）、暗夜里的一盞燈（夜半時分，孤燈一盞，老師奮筆疾書，默默奉獻），這“五個一”近乎笑話，但我們卻隨處可以看見它的影子。這些脫離了生活真實的“故事”，自己讀了也要反胃，更不用說以情動人了。當然，文章中的真，并不是客觀描繪，生活實錄，而是經(jīng)過提煉、升華的真實，是一種藝術上的真，是“一種生活中的可能”。著眼于“深”要深入挖掘材料本身的意義，并把這

6、種影響施加給讀者，以期引起一種感情上的共鳴。要想深入挖掘材料的意義、價值，除了自己的思考，還要多讀書，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鑒會對提高自己的水平有很大幫助的。正如梅蘭芳所說“不看別人的戲，就演不好自己的戲”，寫作也是這樣心靈的觸動誘因是外在的，但其根源在于人性的光輝；心靈的觸動看上去是偶然的，其根源是常懷感激之心。心中有愛，眼中才能有淚。合作探究（15分鐘）學生集體討論，好文之源皆在一“情”字，情之真，情之切，情之奇！學生暢所欲言，互相交流，最后歸結：親人類主要是與自己有密切血緣關系的人，因為他們與自己相處的時間最多，相處的空間最近，觀察得

7、最多，感受最深刻。1父親對子女的親情2母親對子女的親情社會關系類主要是指與自己有一定血緣關系的人，一般的說，這類人與自己的關系僅次于親人，自己對他們的觀察也較多，感受也很深。同學朋友類這是人除家庭之外的另一個空間與自己關系密切的群體，自己與他們相處相交，有機會觀察并感受他們的人和事。如果生活、前程、未來是一個完美的數(shù)字10000，那么親人無疑是1.朋友呢？他們是0，無限拉手，無盡可能。朋友也是我們的親人，在精神的小山坡上，我們總能遇見，生命因此才完滿。這樣一種手拉手的感覺，如果也用一個詞來形容，那便是“溫柔”。不特定人群這類人根據(jù)每個人的生活空間，價值取

8、向不同而不同，有的是一位經(jīng)?？匆姷氖盎恼?，有的是路邊的小販，有的是一位經(jīng)常到學校