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1、部編版五年級語文下冊---語文園地四---精美教案(統(tǒng)編版)精品文檔語文園地?教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內(nèi)心想法。2.能選擇一種情景對人物進(jìn)行動作、語言和神態(tài)描寫。3.能說一說同一個(gè)人物前后不同的表現(xiàn)。4.學(xué)會書寫硬筆書法作品，積累記背古詩《涼州詞》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。?教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內(nèi)心想法。2.能選擇一種情景對人物進(jìn)行動作、語言和神態(tài)描寫。3.能說一說同一個(gè)人物前后不同的表現(xiàn)。?教學(xué)策略1.交流平臺引導(dǎo)學(xué)生自己讀交流平臺的內(nèi)容，自己發(fā)現(xiàn)本單元課文的表達(dá)方法，自己感悟抓住人物的動
2、作、語言、神態(tài)，體會人物的內(nèi)心想法的方法。2.詞句段運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生讀例句，感悟抓住人物動作、語言、神態(tài)描寫，體會人物的心理活動的方法。3.書寫提示引導(dǎo)學(xué)生觀察硬筆書法作品《帆》，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫硬筆書法時(shí)需要注意的問題。指導(dǎo)學(xué)生寫一幅硬筆書法作品，并展示作品成果。4.日積月累指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自學(xué)古詩，老師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩。在朗讀中理解詩意，感悟詩人的思想感情，熟讀成誦，達(dá)到積累記背古詩的目的。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔?課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)會抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內(nèi)心想法。
3、2.能選擇一種情景對人物進(jìn)行動作、語言和神態(tài)描寫。3.能說一說同一個(gè)人物前后不同的表現(xiàn)。?教學(xué)過程板塊一討論交流，回顧方法1.這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內(nèi)心想法的方法?，F(xiàn)在我們來交流一下這種方法。（課件出示教材第66頁“交流平臺”的內(nèi)容）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。2.四人小組討論交流：你還從學(xué)過的課文中哪些人物的動作、語言、神態(tài)，體會到了人物的內(nèi)心？（學(xué)生自由討論）3.全班交流匯報(bào)。（學(xué)生自由交流課文中人物的動作、語言、神態(tài)描寫）（1）教師相機(jī)出示課件：課件出示脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔(dān)心你會暈
4、過去?！辈∪四樕n白。他勉強(qiáng)一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”“七十二刀?！蔽挚梭@呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”“你過獎了?！保?）教師引導(dǎo)：這段話中不僅有語言描寫，還有神態(tài)描寫，如“臉色蒼白、勉強(qiáng)一笑”，“臉色蒼白”說明劉伯承忍受著手術(shù)中的劇烈疼痛，“勉強(qiáng)一笑”表現(xiàn)了劉伯承無所畏懼、堅(jiān)強(qiáng)如鋼的品質(zhì)。4.教師小結(jié)：同學(xué)們，抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內(nèi)心想法，可以加深對文章內(nèi)容的理解，是一種很好的閱讀方法。大家以后可以運(yùn)用這樣的方法去閱讀其他寫人的文章?！驹O(shè)計(jì)
5、意圖】引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)交流本單元課文的表達(dá)方法，鞏固抓住人物動作、語言、神態(tài)描寫，體會人物內(nèi)心的方法。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種方法去閱讀其他文章，達(dá)到學(xué)以致用的目的。板塊二運(yùn)用方法，訓(xùn)練能力收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔1.讀下面的句子，體會人物的心理活動。課件出示l沃克醫(yī)生站起身，熟練地打開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情。l從見到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。l他們用懷疑而又驚異的目光，對我自上而下地望了幾遍，就同聲命令地說：“走吧！”指名學(xué)生讀，再全班齊讀。2.指名學(xué)生談讀后的體會。3.教師
6、小結(jié)：只有抓住人物的動作、語言、神態(tài)描寫，才能體會人物的心理活動。選擇一種情景，照樣子寫一寫。課件出示·焦急地等人·期待落空·久別重逢4.我們以“焦急地等人”這種情景為例，想一想誰在焦急地等人，他焦急地等人時(shí)動作、語言、神態(tài)是怎樣的？（指名學(xué)生說）相機(jī)出示課件：課件出示時(shí)間一分一秒地過去，爸爸在家門外跺著腳，一圈圈地走來走去。他眉頭緊蹙著，風(fēng)呼啦啦地吹著，吹動著片片葉兒，可此時(shí)在他的心里，這并非美景，只讓他覺得心躁煩悶。周圍的一切似乎都讓他心煩氣躁，他嘴里不停地喃喃著：“怎么還沒回來？怎么還沒回來……”5.學(xué)生練習(xí)運(yùn)用動作、語言、神態(tài)描寫來照樣子寫另外兩
7、種情景。（學(xué)生自由練寫，老師個(gè)別指導(dǎo)）6.四人小組內(nèi)朗讀各自寫的句子，互相提出修改建議把句子改一改，選出小組內(nèi)寫得最好的句子。7.全班交流匯報(bào)。（小組里寫得好的同學(xué)上臺朗讀自己寫的句子）【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用本單元學(xué)到的表達(dá)方法，訓(xùn)練學(xué)生選擇一種情景對人物進(jìn)行動作、語言和神態(tài)描寫，達(dá)到讀寫結(jié)合的目的。板塊三運(yùn)用方法，訓(xùn)練表達(dá)1.下面的句子寫出了同一個(gè)人物前后不同的表現(xiàn)，體會它們的表達(dá)效果，照樣子說句子。課件出示l手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔l平時(shí)遇到不順心
8、的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實(shí)在無法釋然,胸口
