問題導(dǎo)學(xué)評價說課材料.doc

ID:57238826

大小:26.50 KB

頁數(shù):14頁

時間:2020-08-07

問題導(dǎo)學(xué)評價說課材料.doc_第1頁
問題導(dǎo)學(xué)評價說課材料.doc_第2頁
問題導(dǎo)學(xué)評價說課材料.doc_第3頁
問題導(dǎo)學(xué)評價說課材料.doc_第4頁
問題導(dǎo)學(xué)評價說課材料.doc_第5頁
資源描述:

《問題導(dǎo)學(xué)評價說課材料.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、問題導(dǎo)學(xué)評價精品文檔問題導(dǎo)學(xué)典型發(fā)言???蚅尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:羈  大家上午好!非常榮幸本次全區(qū)“理想課堂示范月”小學(xué)語文展示活動能在我校舉行,我首先代表學(xué)校全體師生,對各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的到來,表示熱烈地歡迎,對為本次活動提供展示課的四位老師表示衷心地感謝,謝謝大家!莈近年來,我校緊緊圍繞“理想課堂建設(shè)”,重點做了“問題導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)模式的研究。我們知道,課堂是實施教學(xué)的主渠道,如何在有效地時間內(nèi)提高效率,這才是教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升的關(guān)健。為此,我校先后到聊城杜郎口中學(xué)、濟(jì)南清照小學(xué)、張店潘南小學(xué)學(xué)習(xí),在反復(fù)研討、集思廣益和學(xué)

2、習(xí)借鑒區(qū)教研室“理想課堂”模式的基礎(chǔ)上,對我們過去“小組合作、多維互動三五八”課堂教學(xué)模式進(jìn)行了修改和整合,找尋問題的瓶頸所在,提出了“問題導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式,努力走一條返璞歸真、務(wù)實高效的課堂教學(xué)之路。下面就我校在“依托問題導(dǎo)學(xué),走科研興校之路”這方面的一些探索和收獲與大家交流:收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔薈一、課堂教學(xué)模式的依據(jù)和界定蚅問題導(dǎo)學(xué)法教學(xué)模式的提出,是在目標(biāo)教學(xué)法和區(qū)教研室“五環(huán)”教學(xué)法、洋思中學(xué)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”、杜郎口中學(xué)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,結(jié)合我校教學(xué)改革實際整合而成。它不重形而重實,不

3、求新而求效,求常態(tài)而不求表演。“問題導(dǎo)學(xué)法”就是通過創(chuàng)設(shè)特定的問題情景,引導(dǎo)學(xué)生在解決面臨的問題中,主動獲取和運用知識、技能。激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性、自主性和創(chuàng)造性地解決問題的課堂教學(xué)方式。莂簡單的說就是,“問題導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式,以學(xué)生在教師的導(dǎo)學(xué)下自主合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)為宗旨。以問題的提出和解決為核心,以學(xué)生自主合作解決問題為重點,以教師的引導(dǎo)點撥為基礎(chǔ),是其主要的三大特點。肀二、“問題導(dǎo)學(xué)法”的基本環(huán)節(jié)莇問題導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式具體操作分五大環(huán)節(jié):螅(一)情境導(dǎo)入——創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,啟迪興趣思維。一個好的導(dǎo)課設(shè)計,意味

4、著成功了一半。我們根據(jù)科目的不同、課型不同采用多種有效地方法,調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔螃情境導(dǎo)入的基本方法,主要采用以下幾種:溫故知新式、生活體驗式、題目解讀式、故事解析式、懸念設(shè)置式、趣味引入式等,導(dǎo)語的作用不是提出具體的學(xué)習(xí)問題,忌拖泥帶水。薈(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)定——明確目標(biāo)任務(wù),發(fā)揮定向作用。師生共同圍繞本課教學(xué)目標(biāo)、重難點以及預(yù)習(xí)中的困惑初步預(yù)設(shè)問題,明確本課研究的內(nèi)容。什么樣的問題是好問題?我們認(rèn)為,好問題得具備以下幾點:膆表述清晰,符合課程標(biāo)準(zhǔn):要求問題與教學(xué)內(nèi)容對應(yīng)的

5、。裊編列關(guān)系符合教學(xué)內(nèi)容要求:按照教學(xué)內(nèi)容特點選擇恰當(dāng)?shù)膯栴}編列方式和提問的時機(jī)。袀問題能引起學(xué)生的參與熱情:問題應(yīng)當(dāng)能激發(fā)學(xué)生參與的興趣,引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突:這樣能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并促使學(xué)生提出問題。螁能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識:教學(xué)中的問題設(shè)計要為學(xué)生留下思考空間,逐步培養(yǎng)學(xué)生自己主動發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,拓展學(xué)生的思維空間。收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔莆問題多指向思維策略和語言訓(xùn)練:盡可能培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、應(yīng)用、評價等高級思維能力,不宜指向明顯答案和細(xì)枝末節(jié)。蕆因此導(dǎo)學(xué)問題的基本要求:螂1、

6、“大問題”意識:精心整合問題,使問題“一問而動全身”。腿2、問題提出:要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點。荿3、少設(shè)計封閉式問題:學(xué)生通過閱讀材料就可以回答,所提問題與其說是在努力引發(fā)一場有意義的討論,不如說更像是一場口頭測驗。薇4、在非評價氛圍中提供反饋機(jī)會:不要讓過度評價攪了局膃5、中心問題之外,教師還應(yīng)設(shè)計出一系列的子問題:問題數(shù)量盡可能控制于3—5個,從而形成有序問題鏈。袁(三)分步導(dǎo)學(xué)——營造“憤悱”情景,分步連環(huán)導(dǎo)學(xué)收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔。根據(jù)問題導(dǎo)學(xué)提示,找出疑難問題或教學(xué)的主要內(nèi)容,采用小組合作

7、探究的方式來解答、交流、展示,按照設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),各個擊破。學(xué)生不再是現(xiàn)成知識的接受者,而是知識的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、分析問題、解決問題,讓學(xué)生學(xué)會探究,愛動腦,會動腦。在此基礎(chǔ)上,還要重視動態(tài)生成資源利用,適時適度點撥釋疑;導(dǎo)、學(xué)、講、練結(jié)合,步步夯實。膈(四)總結(jié)升華——緊扣目標(biāo)歸納,形成知識體系。針對學(xué)生探究的結(jié)果教師適時點撥引導(dǎo),肯定學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好的做法、講解教學(xué)的難點。本環(huán)節(jié)重點是借助板書完善學(xué)習(xí)知識體系;對照目標(biāo)評價任務(wù)完成情況;強調(diào)學(xué)習(xí)要點加深理解記憶;培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)總

8、結(jié)能力。薆(五)達(dá)標(biāo)檢測——精編精選習(xí)題,當(dāng)堂反饋矯正。教學(xué)中要精心設(shè)計練習(xí),采用多種形勢和方法進(jìn)行訓(xùn)練,要有坡度、密度、難度,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可選取基本練習(xí)、對比聯(lián)系、綜合聯(lián)系、實踐聯(lián)系等,拓展學(xué)生的思維向深度發(fā)展,做到“放優(yōu)生、促學(xué)后生”。達(dá)標(biāo)檢測的形式要多樣,如課堂練習(xí)、作

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。
关闭