加強家校溝通-形成教育合力.doc

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1、加強家校溝通形成教育合力【摘要】本文從家長和學校兩方面入手，對當前家校溝通隔閡困局的成因進行了分析，并在這基礎(chǔ)上提出了老師應(yīng)該采取怎樣的溝通策略，才能消除溝通障礙，取得家長的信任和支持，化對立為合力，建立切實有效的家校聯(lián)動機制?！娟P(guān)鍵詞】中職學校溝通障礙家校溝通溝通策略一、引言：家庭是人生中的第一所學校，家長是孩子的第一位老師；而學校，則是孩子成長的階梯，是培養(yǎng)人、塑造人的主要場所。學校教育和家庭教育，是構(gòu)成社會教育體系中的兩個關(guān)鍵元素，兩者相輔相成，缺一不可。蘇霍姆斯基說：“最完美的社會教育是學校教育和家庭教育的結(jié)合。”但由于

2、學校和家長之間缺乏有效的溝通，常常導致雙方信息上的不對稱，甚至出現(xiàn)家校隔閡的不良局面。此類問題在中職學校尤為突出。二、家校溝通障礙成因分析：（一）在家庭教育過程中，家長常犯的幾點錯誤：中國科學院心理研究所專家曾經(jīng)對北京的1800多名家長，進行了近3年的跟蹤調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：三分之二的家庭存在對子女教養(yǎng)不當?shù)膯栴}。不少中職學校的班主任戲言：每個“問題學生”背后，都有一個“問題家長”。其實仔細想想，這句話也并非全無道理。家庭教育的失敗，往往會導致學校教育的事倍功半。家長在管教子女過程中，常犯錯誤如下：1.束手無策。我們的學生大部分

3、來自農(nóng)村家庭，不少家長自身文化修養(yǎng)不高，對子女教育方面認識粗淺，常常有心無力，無從下手。2.急于求成。部分父母，深受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的影響，常有“學而仕則優(yōu)”的思想。對于子女的期望過高，抱著一種恨鐵不成鋼的心情，他們眼中只有成績，而忽視了孩子的其他天賦特長，無法接受個性與共性的差異。3.溺愛護短。有些家長對子女過于偏袒，當孩子在學校出現(xiàn)問題時，總是第一時間出面袒護，充當子女的保護傘，甚至將子女犯錯的原因歸咎到別人身上。殊不知溺愛其實是最無知的愛，孩子會因此而失去最基本的承受挫折和承擔責任的能力。1.簡單粗暴。此類型家長脾氣暴躁，

4、易怒，經(jīng)常用責罵代替教育，從來不會顧及子女的內(nèi)心感受和需要。隨著年齡的成長，子女的態(tài)度常常由恐懼變?yōu)榕涯?，對家庭、對老師充滿敵意和不信任。2.撒手不管。部分家長在子女教育過程中，經(jīng)歷了幻想、沖動、搖擺、迷惘后，最終選擇了放棄，干脆撒手不管，把教育的責任全部拋給學校，家長的不作為，最終導致孩子因缺少關(guān)注而失去目標，自暴自棄。（二）在家校合作和溝通過程中，老師常犯的幾點錯誤：老師作為連接家庭教育和學校教育的紐帶，對于家校合作起到關(guān)鍵性的作用。在日常與家長的溝通過程中，有些老師由于自身經(jīng)驗欠缺，情緒不夠穩(wěn)定等原因，常常會犯下一些錯誤，

5、具體表現(xiàn)為如下幾方面：1.手足無措，漫無目的。有些老師在與家長交談前，毫無準備，談話的目的性不夠強，整個過程被家長牽著鼻子走，甚至偏離主題。由于對家長的預(yù)料不夠，往往容易被被家長的某幾句狠話堵住，變得啞口無言。這將大大影響家長對老師的信任。2.急于求成。有些老師總是奢望通過與家長的一次談話，就能改變學生的現(xiàn)狀。在與家長溝通的時候，總是滔滔不絕，完全沒有考慮到目標應(yīng)該分步實現(xiàn)。老師的這種浮躁表現(xiàn)，無疑是給雙方的溝通增加了難度。3.被動，屈服，無原則。有些老師在面對難纏的家長時，常常處于屈服被動的狀態(tài)，理不直氣不壯，立場搖擺不定，毫

6、無原則立場，甚至出現(xiàn)前言不對后語，自相矛盾的現(xiàn)象。最終導致老師的話在家長心中毫無說服力。4.高高在上。有些老師，在面對家長時，總是一副教育權(quán)威的架子，在家長面前從不低頭，明明做錯了卻不敢承認，推卸責任。5.言語過激，忽視家長感受。有些老師不太懂得顧及家長的感受，喜歡動不動就向家長告狀，甚至當眾數(shù)落其子女的不是。這樣的話，容易傷害到家長的自尊心，甚至會造成學生和家長對老師的反感。三、在家校溝通過程中，老師應(yīng)該采取的策略：家校之間要建立良性聯(lián)動機制，有效的溝通是關(guān)鍵。老師與家長之間的溝通是一門藝術(shù)，除了要講求真誠以外，還必須講究一定

7、的方法和策略，才能事半功倍，最終贏得家長的支持與認同。老師應(yīng)該做到以下幾點：第一，不打沒準備的仗。每次與家長交流，無論是電話還是面談，都應(yīng)該事先做好充分的準備。事前的準備工作做得越細，談話所達到的效果就越明顯。準備工作應(yīng)該分三步走：首先，應(yīng)該明確本次談話所要實現(xiàn)的最終目標。其次，應(yīng)該摸清學生的家庭背景，例如，可從學生的言行來揣摩家長的性格，從以往的交談記錄來分析家長的態(tài)度，從平時與學生交談中了解其家庭成員情況、父母職業(yè)、健康等情況。最后，針對家長的實際情況，分清主次、有步驟地制定談話策略，在談話過程中要顧及家長的感受，切忌刺痛個

8、別家長的“死穴”，如：單親家庭、離異、疾病等。第二，先求同，再求異。想要贏得家長的認同，在孩子的教育上與家長取得共識，首先，溝通雙方必須打開一個話題，雙方都能夠在此話題上敞開心扉地交流。如果家長每提出一個觀點，都被馬上駁斥，那么必然會導致家長在整個談話過程中一言