名著導(dǎo)讀駱駝祥子教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、名著導(dǎo)讀：《駱駝祥子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、了解小說的時(shí)代背景，把握小說的主要情節(jié)。2、學(xué)會(huì)使用圈點(diǎn)批注的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。過程與方法：通過合作研討、互動(dòng)交流，賞析人物的描寫方法，了解人物的悲劇命運(yùn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解作品的主旨，了解舊社會(huì)的黑暗，感受新社會(huì)的美好。教學(xué)重難點(diǎn)1、把握小說的主要情節(jié)，了解人物的悲劇命運(yùn)，理解作品的主旨。2、學(xué)會(huì)使用圈點(diǎn)批注的讀書方法，賞析人物的描寫方法。教學(xué)方法合作研討法、圈點(diǎn)批注法課前準(zhǔn)備要求學(xué)生課前瀏覽小說《駱駝祥子》。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入上學(xué)期我們學(xué)過一篇著名的散文《濟(jì)南的冬天》，同學(xué)們還記得是

2、誰的作品嗎？對(duì)，是老舍的作品。老舍是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家，他創(chuàng)作的小說也有很多優(yōu)秀的作品。今天，讓我們一起走進(jìn)他的長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》，去了解舊社會(huì)一個(gè)普通人的悲慘命運(yùn)。(出示課題：名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》)二、把握故事情節(jié)1、學(xué)生進(jìn)行分組討論，在課前瀏覽小說的基礎(chǔ)上概括小說的主要故事情節(jié)。教師提示：小說的主要人物是誰，他主要經(jīng)歷了哪些事情，最后結(jié)局如何？這些情節(jié)又是圍繞什么線索來寫的？2、各組推選代表發(fā)言，依次梳理故事情節(jié)，要求學(xué)生用盡可能簡(jiǎn)潔的語言概括故事情節(jié)。3、教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納：小說圍繞祥子買車又賣車的三起三落來寫：奮斗三年掙錢買了車→被十幾個(gè)大兵

3、搶了車→賣駱駝拼命拉車又?jǐn)€了買車錢→被孫偵探搶了買車錢→結(jié)婚后靠虎妞買了車→為下葬虎妞賣了車→最后徹底墮落三、學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注賞析描寫方法1、教師介紹什么是圈點(diǎn)批注法，并指出運(yùn)用圈點(diǎn)批注法需要注意的幾點(diǎn)。2、閱讀課本上的精彩選篇，每組選取一段話，進(jìn)行圈點(diǎn)批注，要求重點(diǎn)賞析人物的描寫方法。也可以從小說的其他部分選取精彩段落進(jìn)行圈點(diǎn)批注。3、學(xué)生參照課本上的示例，分組合作進(jìn)行圈點(diǎn)批注。教師巡回指導(dǎo)。4、各組推選代表發(fā)言，展示本組圈點(diǎn)批注的成果，舉例說說自己對(duì)小說通過豐富生動(dòng)的描寫塑造人物形象的體會(huì)。討論后明確：小說通過豐富生動(dòng)細(xì)膩的描寫塑造出鮮明立體的人物形象。教師點(diǎn)撥：在

4、把握小說通過豐富生動(dòng)的描寫塑造人物形象的同時(shí)，還應(yīng)了解小說的語言具有鮮明突出的“京味兒”，富有地方特色。四、了解人物命運(yùn)理解作品主旨1、在學(xué)生圈點(diǎn)批注的基礎(chǔ)上，教師提出問題，學(xué)生思考：（1）初到城里的祥子是一個(gè)怎樣的人？（2）經(jīng)歷了“三起三落”后的祥子性格發(fā)生改變了嗎？變成什么樣了呢？學(xué)生代表發(fā)言，教師歸納：祥子本是一個(gè)勤勞、樸實(shí)、忠厚、講信用、積極進(jìn)取的車夫，但在理想破滅后變得懶惰狡猾、好占便宜、極端自私、自暴自棄。2、在《駱駝祥子》一書中，圍繞著主人公祥子，老舍還刻畫了很多其他人物，那么這些人物對(duì)祥子的墮落分別有著怎樣的影響呢?學(xué)生分別列舉人物，并簡(jiǎn)要談?wù)効捶ā?/p>

5、教師以虎妞為例，說明虎妞與祥子不幸福的婚姻和她的死亡一步一步加深了祥子的悲劇。3、祥子為什么會(huì)墮落？除了他本身的原因和周圍人的影響還有其他的原因嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生了解時(shí)代背景，學(xué)生討論后發(fā)言。經(jīng)過討論，學(xué)生明確：歸根到底，祥子墮落的最根本原因是——黑暗、腐朽、不公、動(dòng)亂、落后的舊社會(huì)。4、總結(jié)作品的主旨。學(xué)生分組討論，代表發(fā)言后，教師歸納:小說通過描寫正直好強(qiáng)的青年車夫祥子由充滿希望到遭受挫折，再到掙扎苦斗，直到絕望，最終走向墮落的悲慘遭遇，深刻地揭露了黑暗的舊社會(huì)統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的壓迫和剝削，控訴了舊社會(huì)活生生把人“變”成鬼的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。

6、五、課堂總結(jié)拓展延伸本節(jié)課我們一起走進(jìn)了老舍的長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》，認(rèn)識(shí)了主人公祥子，知道了是黑暗的舊社會(huì)造成了祥子的悲慘命運(yùn)。我們今天有幸生在了光明的新社會(huì)，享受著幸福的生活。對(duì)比新舊兩個(gè)社會(huì)，你有什么感想嗎？請(qǐng)同學(xué)們說一說。六、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙抡n后寫一篇讀后感，把你讀了《駱駝祥子》后的感受和體會(huì)寫下來。不少于500字。板書設(shè)計(jì)：駱駝祥子把握情節(jié)三起三落的命運(yùn)圈點(diǎn)批注豐富生動(dòng)的描寫理解主旨黑暗社會(huì)的悲劇名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：文渠一初中學(xué)校日期：2019年2月13日