部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一課件.pptx

部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一課件.pptx

ID:57291063

大?。?.10 MB

頁(yè)數(shù):37頁(yè)

時(shí)間:2020-08-10

部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一課件.pptx_第1頁(yè)
部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一課件.pptx_第2頁(yè)
部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一課件.pptx_第3頁(yè)
部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一課件.pptx_第4頁(yè)
部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一課件.pptx_第5頁(yè)
資源描述:

《部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一課件.pptx》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)

1、談話導(dǎo)入我們?cè)陂喿x一篇文章時(shí),不僅要從語(yǔ)言文字入手理解具體內(nèi)容,而且要從文章所記敘的事物中體會(huì)出作者所表達(dá)的感情。有句話說(shuō)得好“言為心聲”,就是說(shuō)作者無(wú)論是寫人、狀物、還是敘事,都具有一定的寫作目的,或褒揚(yáng)、批評(píng),或肯定、揭露。總之,作者的思想感情一定會(huì)在文中體現(xiàn)出來(lái)。Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernatura

2、lpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說(shuō)課/論文答辯交流平臺(tái)讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮,我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話時(shí),我能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。12讀《祖父的園子》時(shí),我從描寫園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物的句子中,體會(huì)到了字里行間蘊(yùn)含著的對(duì)祖父和園子深沉的愛與懷念。我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí),把自己想象成文中的“我”,體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情。34我通過(guò)有感情地朗讀,把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái),加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。我們每位同學(xué)在閱讀一篇文章時(shí),應(yīng)該如何體會(huì)作者表達(dá)的思想感情呢?1.閱讀的時(shí)候把心放到文章中去

3、,設(shè)身處地地去讀,去想,這是體會(huì)文章思想感情的主要方法。比如,我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí),把自己想象成文中的“我”,體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情。2.依據(jù)帶有感情色彩的的語(yǔ)句,體會(huì)作者的思想感情。文章是通過(guò)具體的語(yǔ)言文字表情達(dá)意的,作者總會(huì)在字里行間表露自己的觀點(diǎn)和態(tài)度,有時(shí)甚至直接用抒情、議論的方法來(lái)宣泄自己的感情。如《梅花魂》一文中,“我?guī)ё叩模巧碓诋悋?guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的赤子心哪!”直抒胸臆,表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情。3.依據(jù)含義深刻的詞語(yǔ)、句子、段落體會(huì)文章的思想感情。作者在表明自己的態(tài)度時(shí),力求明朗、顯豁,以便于讀者和自己產(chǎn)生感情上的共鳴。但有時(shí)為了取得意味深長(zhǎng)的效果,作者不直接

4、表情達(dá)意,而是采用比較含蓄的方法說(shuō)言外之意。這時(shí)候,我們要體會(huì)作者蘊(yùn)含在語(yǔ)句中的態(tài)度。(1)要聯(lián)系作者寫作時(shí)的歷史背景;(2)聯(lián)系文章的寫作手法;(3)聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心思想和結(jié)構(gòu)層次,尤其要聯(lián)系詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段所在的上下文的具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。4.在反復(fù)朗讀和誦讀中體會(huì)文章的思想感情。有效地朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情。一邊讀,一邊想,在讀中理解,在讀中感悟。誦讀即背誦也是一種非常重要的閱讀方法。它不同于朗讀,也不同于吟誦,誦讀強(qiáng)調(diào)眼到、口到、心到,核心是自我體驗(yàn)的過(guò)程。抓課題,從整體入手。01抓關(guān)鍵詞句。02抓課后問(wèn)題。03聯(lián)系生活實(shí)際。04了解寫作背

5、景。05體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的方法還有哪些?(1)從抒情部分找中心;(2)從作者的議論部分找中心;(3)從課文的反復(fù)部分找中心;(4)從重點(diǎn)句、段找中心,關(guān)注首尾。學(xué)會(huì)質(zhì)疑題目。Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢

6、業(yè)答辯/教師說(shuō)課/論文答辯句段運(yùn)用詞讀下面的句子,想象句中描寫的情景,再選擇一種情景仿照著說(shuō)一說(shuō)。太陽(yáng)光芒四射,亮得使人睜不開眼睛,亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái),蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。八月,天多熱。雞熱得耷拉著翅膀,狗熱得吐出舌頭,蟬熱得不知如何是好。冷靜辣忙吵快太陽(yáng)光芒四射,亮得使人睜不開眼睛,亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái),蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。八月,天多熱。雞熱得耷拉著翅膀,狗熱得吐出舌頭,蟬熱得不知如何是好。說(shuō)說(shuō)句子運(yùn)用了什么修辭手法?夸張排比為了表達(dá)上的需要,故意言過(guò)其實(shí),對(duì)客觀的人、事物盡力擴(kuò)大或縮小的描述。好處:夸大(或縮小)了(事物)的大小(長(zhǎng)度、速度、性能等),突出了(事物

7、)……的特點(diǎn)??鋸埮疟劝岩饬x相關(guān)或相近,結(jié)構(gòu)相同或相似,語(yǔ)氣相同的詞組、句子三句或三句以上并列,達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。好處:使句式更整齊,氣勢(shì)更強(qiáng)烈,強(qiáng)調(diào)了(事物)的……,突出了(人物)……的感情。分別說(shuō)說(shuō)每個(gè)句子的句意,以及這樣寫的好處。(1)通過(guò)列舉人睜不開眼睛、蚯蚓不敢鉆出地面、蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)等事例,突出了太陽(yáng)光之強(qiáng),富有童趣;通過(guò)描寫雞、狗、蟬的各種表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)八月天氣很熱。(2)在例句中,先選擇事物

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。